教育游戏在小学数学教学中的应用分析

作者:未知

  摘要:新课程改革背景下,对于小学数学教学有了更高的要求。小学生由于特定心理年龄因素,具有活泼好动天性。教师要及时创新教学理念和教学方法,将教育游戏有效应用在小学数学教学过程中。以提高学生学习兴趣和数学综合成绩,实现良好教学实效。本文主要阐述当前小学数学教学现状,以及教育游戏在小学数学教学中具体应用探究。
  关键词:教育游戏;应用探究;教学;小学数学
  教育游戏作为现阶段应用实效良好的新型教学形式,对于小学生数学综合素养和教学实效提高具有重要促进作用。
  一、当前小学数学教学现状
  目前,部分小学数学教师课堂教学方法枯燥单一,对学生进行照本宣科、填鸭式的知识灌输,无法激起学生学习兴趣和课堂参与度。还有个别学生课堂上无法集中注意力,存在打瞌睡、传纸条的倦怠学习状态,不利于学生数学综合成绩提高。
  二、教育游戏在小学数学教学中具体应用探究
  (一)开展联系日常生活型教育游戏,以提升学生学习兴趣
  数学学科的独有抽象复杂特性,使小学生在学习掌握知识点方面存在一定难度。因此,教师在数学课堂教学中,可以开展紧密联系日常生活的教育游戏。不仅能够激发学生的数学学习兴趣,更有助于促进综合学习素养提升,实现良好教学实效。
  例如,教师在讲到《元、角、分与小数》这一课节时,就可以开展和实际生活密切关联的趣味教学形式进行数学教学。首先,教师向学生展示了课前准备好的1元、5元、10元、20元和100元纸币,1角、5角硬币以及1分、2分、5分硬币。紧接着,教师参照课堂教学内容,紧密联系实际生活,设定了买牛奶、日记本、面包和铅笔的购买任务。教师在讲台上放置好了真实的牛奶、日记本、面包和铅笔,再选出几位同学,分别发给他们一定数量的纸币和硬币。通过让学生反复购买任务品,使其理解掌握小数的特性含义,并能熟练写出小数正确写法[1]。
  (二)开展互动型教育游戏,以促进教学实效
  教师在数学课堂中通过开展互动型教育游戏进行教学活动,以促进良好教学实效。
  例如,教师在教授到《统计-最喜欢的水果》这一课节时,就可以通过开展互动型教育游戏进行教学活动。同时,需要说明的是,教师在上一节数学课后就已经要求学生各自准备少量的、不同类水果,留待这一节课上教学使用。首先,教师讲解了这一节课的教学任务是,在认识了解象形统计图及统计表的同时,还使学生们体验收集、整理的过程,明白统计图的重要性。紧接着,教师将全班学生合理分成六组,并要求每组学生将准备好的水果,以小组范围进行整理统计数量、种类。教师对于学生教学主体地位的尊重,激发起学生强烈的学习兴趣和课堂参与度,营造出和谐放松的教学氛围。随后,教师在黑板上制作了一个简单的统计图,并已经将学生们带来的水果种类标注出来了。这时,教师说“同学们现在已经看到了,老师在黑板上制作了一个简单的水果统计图。大家带来的都是平时最喜欢的水果,接下来老师就要和同学们在互动中,进行熟练应用统计表的趣味教学活动。”有的学生发言“老师,统计表除了帮助整理统计水果,还有什么用啊?”教师回答“统计表不单单体现在水果方面的统计,还广泛应用在我们学习工作生活的方方面面。任何档案数据、各种有型的和无型的物质财富等,都需要有一个科学合理的整理计算过程结果,这也就是统计表的重要作用意义。”教师通过引领指导学生进行最喜欢的水果分类、分数量的整理统计工作,更好的理解掌握了统计表的用途与重要性。数学课堂上积极应用互动型教育游戏教学,不仅有助于学生学习兴趣和数学综合能力提升,更能够满足新时期数学教学要求,实现良好教学实效[2]。
  (三)开展记忆型教育游戏,以提升学生综合素养
  教师在数学教学中积极开展记忆型教育游戲,不仅可以提高学生学习热情,更能有效提升学生综合素养。
  例如,针对乘法口诀的教学内容,教师可以通过记忆型教育游戏来促进教学实效。小学生多具有活泼好动、思维跳跃很大的特性,因而乘法口诀课程对于他们来说,会觉得相对枯燥乏味、极易出现记忆混乱状况。这个时候,教师就可以开展记忆型的教育游戏来促进教学实效,如《找到自己的家》游戏。首先,教师将课前准备的12组乘法口诀算式和另一组写有对应得数的卡片放置讲台上(算式卡片分别用12色彩笔涂上颜色,得数那组图片都画成彩色小房子的形式)。随后,教师让学生自行复习一下乘法口诀。待复习过后,教师把乘法口诀算式和对应得数卡片都固定在黑板上,然后请学生来为乘法口诀算式找到它们自己的家(也就是正确得数)。通过这种契合小学生自然天性的教育游戏,可以极大激发学生学习兴趣和课堂参与度,提高学生数学综合素养,实现良好数学教学实效[3]。
  结束语:综上所述,本文主要阐述当前小学数学教学现状,以及小学数学课堂中应用教育游戏开展教学具体策略。新时期形式下,教师结合小学生自然天性,积极创新教学理念方法,将教育游戏有效应用在小学数学教学中。不仅能够激发学生学习热情和课堂参与度,更能有效提高学生数学综合素养,满足新时期教学要求。
  参考文献:
  [1]朱雅君.教育游戏在小学数学教学中的应用分析[J].赤子,2017,14(33):192.
  [2]赵树芳.教育游戏在小学数学教学中的应用分析[J].西部素质教育,2017,16(3):215.
  [3]王宝辉.教育游戏在小学数学课堂教学中的应用分析[J].数学大世界(中旬),2016,11(10).
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