教育游戏在小学数学教学中的应用分析
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摘要：随着素质教育的深入和发展，小学教育的教育模式也悄然发生着改变，由传统的应试教育逐渐向着素质教育转变。素质教育要求学生在快乐中学习，寓教于乐。数学学科本身是严谨的，作为其他学科的基础，在整个学科发展过程中起着至关重要的作用。因此，将教育游戏融入在小学数学教学中是十分有必要的。
关键词：教育游戏;小学数学;教学
引言：教育改革的主要目的就是让学生能够快乐学习，在快乐中学习知识，实现学生的德、智、体、美、劳全面发展。将教育游戏融入到小学数学教学中，这种新兴的教育方式与传统的教育方式相比，有着很大区别。传统的教育方式是“填鸭式”教学，学生很难真正理解教师所传授的知识，而这种新兴的教育方式，能够充分利用小学生缺乏自控能力，喜欢玩游戏这些特点，将看似对学习无意义的游戏融入到小学数学教学中，激发小学生的学习兴趣[1]。
一、教育游戏的概念
目前为止关于教育游戏这个概念，还没有任何文献给出定义，经过一段时间的探索，大众普遍认为这种教育方式可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。教育游戏充分利用小学生好奇的天性，让其产生强烈的求知欲。
二、教育游戏的意义
（一）有利于提高小学生的学习热情，激发学习兴趣
教育游戏本身具有有趣性、互动性等特点，在小学数学教学中融入教育游戏，可以最大程度上引发小学生的学习热情，激发学生的学习兴趣。
（二）丰富小学数学课堂的教学内容
传统的小学数学课堂上，都是教师在滔滔不绝地讲解，而学生呆板的坐在那听，师生之间没有任何交流。将教育游戏融入课堂，课堂上教师通过各种各样的小游戏，引导学生进行学习，并且和学生积极互动，丰富课堂教学内容，让学生在游戏中学习到了知识，提高了学生的学习效率。
（三）因材施教，满足学生的个性化要求
学生作为个体，每个人对知识的接受程度都不一样，学生对于知识的理解也存在着差异，每个学生对于自身学习都有着个性化的要求。教师在教学过程中，要根据学生的个性化要求，因材施教，确保每个学生都能学会课程知识点。
三、教育游戏融入到小学数学教学中具体表现
（一）在课堂上的融入教育游戏
教育游戏的融入必须要充分利用其互动性、挑战性等特点，在小学数学的教学中，教师通过为学生进行分组，在课堂上以每个小组为单位，小组之间进行知识竞赛，在一定程度上利用小学生的攀比天性，在班级中形成各个小组之间形成良好的竞争机制，小组成员之间通过相互合作，取得小组的游戏胜利。
（二）在课后练习中融入教育游戏
教师在课堂结束后都会给学生留作业，学生通过课后练习进一步巩固课堂上所学习到的知识。随着课改的施行，为了响应学生“减负”的号召，教师用教育游戏替代替书面作业，从根本上减轻学生压力[2]。例如在学习《认识人民币》这一课时，教师为学生布置课后作业，让学生在没有父母参与的前提下拿着10元钱去超市买酱油，这种课后的教育游戏即让学生掌握了课本知识，还让学生真正的认识了人民币。这种方式既激起了学生的学习兴趣，还培养了学生的自主学习能力。
四、教育游戏在小学数学教学中的应用
（一）结合益智类游戏
教师将一些教学内容隐含到游戏当中去，从而让学生在游戏的过程中解答问题，从而对他们的思维能力和逻辑能力进行培养，这种益智类的游戏在教育游戏中很常见。例如在学习的“多边形面积的计算”时，教师可以应用《七巧板》的教育游戏，要求学生将拼成七巧板的多边形的面积计算出来。根据学生掌握的熟练程度将游戏设置为简单和困难两个级别。简单级别需要计算的多边形面积是正方形、长方形简单的图形等并且会提示计算公式，只要学生会套用公式就能过关。困难级别中的多边形则变成三角形、梯形、菱形、平行四边形等复杂图形，并且没有公式提示。由于没有提示且图形较难，使得游戏难度加大。简单级别对于还没有熟练运用计算公式的学生来说，巩固并加深对计算公式的运用;困难级别对于已经可以熟练运用公式的学生来说，增强了学生的自信心。在这个过程中，学生既学习到了相应的知识，同时也体验到了数学所带来的乐趣，其对于数学知识的掌握也更加的牢固。此外，在益智类的教育游戏设置中，教师要适当地结合玩家规则，减少学生在学习数学中的枯燥感，促使学生能够在进行游戏的过程中潜移默化地提升自己对数学知识的掌握。游戏教学方式彻底地打破了传统教育中的背公式、记规律的教学方式，体现了现代教育的方法，并且能够实现培养学生思维能力的目的。
（二）结合角色扮演类游戏
角色扮演这种游戏应当保证场景的真实性，这样才能吸引学生的注意力。一旦学生进入到了特定的场景当中以后，在学生认真扮演一个角色扮演以后，就能更好地提升他们对知识的掌握能力。例如在学习“10以内加减法”时，教师可以引用智能游戏《魔塔》，将这款游戏运用在加减法的教学中，实现寓教于乐。游戏情境设定为，为了拯救公主，小勇士历经重重关卡，打败关卡的大魔王，将打败魔王的条件变成10以内加减法的运算，答对固定的题目才可以救出公主。公主与骑士的人物设定本身就能引起学生兴趣，调動学生参与的积极性，学生为了能够取得游戏胜利，一定会努力提高自己的运算能力，快速掌握10以内的加减法。伴随着游戏的胜利，学生也基本掌握了10以内加减法，在游戏中学到了知识。
（三）结合动作类游戏
动作类游戏简单流畅，并且具有刺激性，能够带给学生一种游戏享受。是最受小学生欢迎的游戏方式。将小学数学教学与动作类游戏进行结合，能够产生良好的效果。在进行数学加减法学习的过程中，教师可以在课堂上通过游戏的方式让学生对所学内容产生更加深刻的印象。例如，教师将学生分为几个小组，当教师说出两个数字相加等于多少时，让学生自行组成队形，用队形摆出所得的数字，速度最快的小组给予一定的奖励。这种方式不仅能强化学生在计算上的速度，同时也能帮助学生得到身体素质的提升，符合现代素质教育的要求。
五、在小学数学教学中应用教育游戏的注意事项
（一）掌握游戏尺度，选择恰当的教育游戏
在小学数学的实际教学中，合理的运用教育游戏，不仅可以激发学生的学习热情，还能够让学生充分理解并掌握课程的知识点。教师在选用教育游戏时，游戏内容必须与教学内容有所联系，而且要注意教育游戏的尺度，绝对不能将低俗、血腥、暴力的游戏融入到课堂教学中[3]。
（二）合理安排教育游戏时间
由于小学生年纪偏小，缺乏自控能力，所以在融入教育游戏进行小学数学的教学时，要合理安排游戏的时间，不能因为游戏而影响学习进度，避免学生过分沉迷游戏。教师融入教育游戏时，不宜将游戏时间安排过长。如果学生过于热衷教育游戏，很容易影响学习进度。因此，教师应该要合理安排教育游戏的时间。
六、结语
在小学数学教学中融入教育游戏，可以帮助学生更快的理解和吸收课堂知识，这对提升小学生数学学习能力有着重要作用，有利于提升学生的学习效率，从而提升教师的教学质量。
参考文献：
[1]王辉. 教育游戏在小学数学中的应用研究[J]. 吉林教育，2016（8）：68-78.
[2]邱生华. 浅析教育游戏在小学数学中的应用[J]. 课程教育研究，2016（11）：66-70.
[3]张传春. 针对教育游戏与小学数学融合途径的探索[J]. 数学学习与研究，2015（4）：120-125.
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