教育游戏在小学数学教学中的发展研究
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在教学实践中，游戏教学有效的提高了课堂的趣味性，使学生更加专注于学习活动中，这些是传统的教学方式无法相比的，在小学数学教学中，教师应该结合实际教学情况合理的开展游戏活动，不断的进行教学创新，进而促进小学生的个性发展。
小学数学 教育游戏 课堂教学 研究
【中图分类号】G 623.6【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）05-0105-01
1.教育游戏的重要性
（1）提高小学生的注意力
近些年来随着我国的课程改革以及素质教育的开展，我国的传统教学模式得到了有效的改善。我们要明确，在课堂中开展教育游戏并不是让学生随心所欲的进行游戏玩乐，而是为了更好的吸引学生的注意力，将学生引入到学习活动中来。比如说我们在数学课堂汇总通常会展开开火车等小游戏，这样的课堂模式下，可以使课堂变得更加的活跃，使学生保持较高的关注度。通过教育游戏，可以让学生在玩儿中获得知识，提高了小学生对于数学学习的兴趣。
（2）优化教学环境
在教育游戏的过程中运用多媒体技术，可以有效的丰富教育游戏的内容，使其的形式更加的多样化。在多媒体技术的运用下，可以根据课堂教学的内容来设计游戏的关卡，限制游戏的时间，让学生以闯关的形式来完成游戏活动。这样的游戏更能够吸引学生的兴趣，激发学生的好胜心，使其在学习的过程中更加主动的进行思考与探究，也能够改善现有的教学环境，促进学生更好的发展。
2.小学数学课堂中的教育游戏
（1）在课堂教学中的应用
我国的信息化发展水平越来越高，互联网已经成为我们工作生活中不可缺少的辅助工具，在网络中也有很多适合在课堂教学中应用的小游戏。在选择游戏的过程中，教师要充分的考虑到学生的年龄阶段以及心智发展的水平，合理的选择适合学生的游戏内容。在小学低年级的游戏选择过程中，应该选择一些具有鲜明色彩、节奏较快的游戏；对于高年级的小学生来说，应该重点的针对情节内容来进行选择，要结合教学的内容，同时还要能够给学生一定的思考与启发。同时教师也可以利用多媒体等现代化的教学资源来进行辅助教学，使游戏发挥出积极的作用。
（2）课后练习中的运用
對于数学来说，课后练习是非常重要的，不仅可以帮助学生巩固课堂学习的内容，对于教师来说更能够掌握学生的学习情况，以便于有效的开展接下来的教学活动。为了提高课后学习的趣味性与有效性，教师就可以改变传统练习的方式，给学生布置一些游戏作业，这样既能够满足教学的需求，同时也减轻了学生的学习压力，使学生能够主动的完成课后练习。
（3）开展有效的课外延伸活动
数学教学不仅是为了教会学生教材中的知识内容，更是要学生掌握学习的能力，同时还要培养学生的创思思维等多方面的能力，但是课堂教学的时间是有限的，要想促进学生综合能力的提升，单纯的依靠课堂教学是不够的。特别是小学生在学习数学的过程中本身就存在一定的难度，这就需要教师能够将理论知识与实际生活联系起来，利用实际生活将复杂的理论知识展现出来，以便于学生更好地理解吸收。因此，教师应该利用游戏的方式来开展课外延伸活动，让学生在游戏的过程中将知识内容与生活实际联系起来，开展深入的思考学习。
3.在数学教学中开展教育游戏要注意内容
（1）要选择适合的游戏
在数学课堂中运用教学游戏，能够有效的提高数学教学的有效性，帮助学生更好的理解教学的内容。教师要注意的是，在选择游戏内容的时候一定要结合学生的年龄特点来选择，要保证游侠不仅能够促进学生学习能力的提升，使其能够掌握课堂中的重难点知识并学会运用，同时还能够增加学生的知识储备，扩展学生的思维，这样能够提高学生的学习主动性。在确定游戏内容的过程中，要与课堂教学的内容紧密的结合，不能脱离实际的教学内容，并且还要设定需要通过游戏活动而达成的教学目标，只有在这样的设计之下，教育游戏才能够发挥真正的作用。
（2）合理的控制游戏的时间
小学阶段的学生自我控制的能力还比较弱，并且因为年龄的因素，都非常的愿意疯闹，喜欢玩游戏，但是教育游戏的本质是为了教育，因此在课堂中教师就要针对课堂教学的内容与进度合理的控制游戏的时间，避免因为过于追求教育游戏的效果而延长游戏的时间，影响了正常的教学内容，无法达到课堂教学的目标。同时，教师与家长之间也应该加强联系，在家长和教师的共同努力下使教育游戏发挥重要的作用。
（3）要提高教师的能力与素质
教师是教学活动的引导者，对于学生来说也有积极的榜样作用，因此在教学的过程中教师要不断的提高自身的能力与素质，促进教学质量的不断提升。在开展教育游戏的过程中，教师要掌握正确的教学方法，不仅促进学生学习能力的提升，而且在游戏的过程中还能重视学生的情感教育以及德育教育等内容。
4.结语
数学的学习本身就存在一定的难度，要想让学生深入的理解课堂教学的内容，使其能够灵活的运用，教师就要利用好教育游戏这一教学方式，开展丰富的教学活动。同时，教师要合理的设计游戏的内容，控制好游戏的时间与进度，在提高学生学习兴趣的同时也促进了课堂教学质量的提升。
参考文献
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[3]贾永凤.小学数学活化教学浅谈[J].中国校外教育，2016（10）
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