游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略

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　　【摘要】游戏是孩子们的天性，也是认识世界的途径之一，其不但可以满足小学生的好奇心理，还能有效培养他们各方面的能力。如今小学数学教学课堂普遍枯燥乏味，而游戏化教学模式则能够通过创设一个游戏化的场景让孩子们更加放松，从而让孩子们对于传统教学模式不那么排斥，把学习当成一场游戏，可以更有效地吸收知识。所以如何在高年级小学数学课堂中有效实施游戏化教学模式，培养学生综合能力，是每位小学数学教师都在深入思考的问题。
　　【关键词】游戏化教学  小学数学  应用  策略
　　【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0142-01
　　在小学高年级数学教学课程中，学生的学习热情与积极性极大程度上影响着上课的效率。运用游戏化模式教学，就是通过教师合理设置并适当运用游戏的形式来表现书本上的内容，从而激发学生主动学习的激情，可以提升数学教学的质量。所以如今游戏化教学模式在小学数学教育中得到了广泛的应用与实践。
　　一、小学课堂实行游戏化教学模式的必要性
　　（一）增强课堂趣味
　　小学生由于年龄较小，心智不够成熟，集中力不足等原因，很难去有效地接受知识并自主积极地学习，因此教师需要运用一些技巧来引导他们学习。兴趣是最好的老师，如果可以通过一些小游戏让学生专注于学习那是最好不过的。教师可以通过学生对游戏的喜爱和对新鲜的上课方式的好奇心理，把教授的数学知识通过游戏这个渠道传达得更加生动有趣，摒弃传统的单向授课模式，让学生轻松愉快地学习，利于培养学生的自主学习能力以及增强课堂趣味[1]。
　　（二）培养学生表达与交流能力
　　培养学生的数学思维能力在数学教学中是至关重要的。教学的本质绝不是把课本中的知识一字不落地传递给学生，而是教会他们如何思考，在遇到类似问题的时候就可以自己解决了。只有重视学生的主体地位，打破传统“老师负责教，学生负责学”的教学模式，给学生更多自己表现的机会，才能从长远方面锻炼学生的综合能力[2]。这样学生的表达与交流能力也会在这个过程中得到进一步提高，让学生真正从学习中感受到快乐。
　　（三）教育发展的需要
　　如今我国教育水平不断发展，教学不再是单向地传授知识而转变成了双向的交流沟通。传统的教育方式已经不再适应如今快速发展的教育需求，所以及时转变思维是很重要的。高年级小学生已经有了独立思考的能力，而且这个时候是集中培养他们形成数学思维，提高综合素质的重要阶段，从而为他们初中的数学学习打下了坚实的基础。
　　二、在小学数学课堂中应用游戏化教学模式的策略
　　（一）游戏方式多元化
　　教师需要明确自己的教学目标，定好自己的教学内容。其实每节课具体的授课内容是固定的，但是教学的方式方法会有所不同。教师需要把游戏融入课堂教学中，而游戏方式多元化是一种很有效的方式。首先，学生普遍对新鲜事物感兴趣，但容易形成三分热度，不能长久地坚持，所以采取多元化游戏方式是很有必要的。这样学生就可以时常保持对学习的热情，在游戏方式上可以充分采取同学们的建议，只有他们自己才知道自己真正对什么感兴趣[3]。
　　例如，可以把一节课的内容分成好几个部分，然后再逐步进行接下来的任务学习。只有完成了前面部分内容的学习才可以进行下一部分的学习，最终看谁可以率先完成教学内容，最后会根据完成的情况设置奖励措施，这样可以加强他们的学习积极性，提高学习效率。还比如说在学习人教版五年级下册《图形的运动》一课时，可以结合多媒体这种有趣的形式来进行对知识点的掌握。还有游戏内容一定要与教学内容相符，才能更好地结合游戏与数学学习，从而提升教学质量。
　　（二）结合多种教学方式
　　教师需要准确地评判各种教学方式的优势与缺陷，从而正确适用于教学中。有些游戏可以训练学生的反应能力，提高对基础知识的掌握;有些游戏可以培养学生的数学思维，从而让他们学会从多个角度来思考问题，有多种思路;有些游戏可以促进同学之间的交流与协作，加强他们的团队意识。
　　教师可以通过转换这些不同的游戏来让学生时刻保持学习的热情，从而培养学生的综合学习能力，促进学生深刻投入数学学习当中，加强老师与学生、学生与学生之间的交流与沟通。
　　（三）进行课后总结
　　在小学高年级数学课堂教学中引入游戏教学模式虽然带来了众多好处，但也一定会存在一些问题，比如学生比起课程学习更加注重游戏形式，注意力得不到集中，这时候就需要教师来平衡游戏与数学知识学习的关系，在课后进行总结反思是必不可少的。只有善于发现问题，善于总结课堂中的收获与不足之处，才能取得更大的进步。这样也可以及时发现学生们对于哪些知识的理解还不够透彻并加强针对训练，从而加强对知识的记忆与掌握。
　　三.总结思考
　　总体来看，在小学高年级的数学教学课程中充分使用游戏化教学模式，重视学生在教学中的主体地位是十分重要的。只有以學生为核心设置合适的游戏，才能发挥出游戏化模式最大的优势，提高学生的学习积极性，让他们学会自主学习并可以主动参与到课堂教学中来，从而可以激发学生的学习热情，提高学生学习效率和教学水平，为日后的数学学习做铺垫。
　　参考文献：
　　[1]梁丹丹.游戏化教学在小学数学教学中的运用[J].中外交流，2018，（19）：210.
　　[2]梁军.浅谈游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用[J].卷宗，2017，（15）：159.
　　[3]张永春.游戏化教学在小学数学教学中的运用[J].中外交流，2018，（15）：142-143.
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