在线客服

咨询热线

高中体育有效教学的方法探究

作者:未知

  摘要:体育是一门培养学生体育技能、体育习惯、体育精神等的基础学科学生学习体育,可以健全自己的体魄,养成良好的体育习惯,形成正确的体育精神。这就需要教师在教学中重视学生的体育教学,立足学生的长远发展,为学生创设合理、科学的体育课堂。但是,目前高中体育教学还存在一定的问题,诸如教学模式单一、教学效率低下等,抑制了体育的发展。鉴于此,笔者就根据自身教学经验,浅谈下高中体育有效教学的方法。
  关键词:高中;体育;有效教学;
  一、趣味的课程过渡,构建欢乐体育课堂
  在高中也有很多体育考试,来评断学生的身体状况,并且需要每一位学生都能够达标,因此在高中体育课堂中需要学生进行一定的训练,但是并不是整节课都在训练,否则学生对体育的兴趣会直线下降。趣味的课堂过渡,让教师将课堂划分为几个单元,一部分用来做游戏等娱乐项目,一部分用来训练,不仅能够让学生保持对体育的热爱,减轻学生的学习压力,还能够帮助学生强身健体,构建一个欢乐的体育课堂。
  例如,在每一个课堂单元过渡的时候,教师都可以用一个小游戏来吸引学生的目光进行转化,比如教师可以带领学生重温童年的快乐,用儿时的游戏激发学生的体育兴趣,“老鹰抓小鸡”“木头人”等,既不会花费太多的课堂时间,也能够将学生的情绪调动起来,从而在每一个单元过渡的时候,都能够让学生保持高涨的热情进入到新的单元与环节,从而在进行训练的时候,才能够甘之如饴。课程过渡技巧时体育教师必须要掌握的一项技能,它是合理、科学地调节学生在课堂中情绪的重要方式,也是整个课堂氛围的烘托高手。
  二、重视学生的地位,合理设置教学环节
  在当前的高中体育教学中,有的教师依旧是传统的填鸭式教学,师生之间缺乏互动,导致学生的兴趣不高,课堂效率也没有得到有效提升。因此,作为新时期的体育教师,应明确教学目标,将学生作为课堂主体,从学生发展的角度出发,以培养学生的体育素质作为基准,积极探究多样的教学方法,最终达到体育课的教学目的。
  例如,在课堂上教学篮球运动时,首先,笔者会提出学生熟悉球性的练习内容:“手拨球,球绕环、绕腿,抛接球:击掌或转体,背后过顶接球,各种运球”。让学生经过热身后,笔者开始让学生在笔者讲述下训练:“先练习双手胸前传球。动作要点是传球时持球方式要正确,脚尖蹬地,手臂上伸,手腕弯曲,用手指拨球;接球的时候手型要正确,接到球后动作柔和、连贯;其中要点是上下肢体协调配合。”学生尝试练习,在练习的过程中,各组进行展示,互相评价。如此,提高学生的观察能力和分析能力,发挥学生的主体作用。
  三、开展体育的竞技,培养学生锻炼习惯
  良好的高中体育课堂教学很大一部分来自于成功的课堂教学,但同时更多是来自于对学生学习兴趣的激發。因此,教师应该根据执教学生的特点和学生的兴趣点,不定时开展体育竞技活动,在竞技活动中,使学生在获得游戏乐趣的同时,提高自身的身体素质,在一项项具体的竞技比赛中,培养学生拼搏进取的精神。学生在拼搏精神的指引下,会更加积极主动地投入到体育项目的锻炼中,使学生逐步形成良好的体育锻炼的习惯。
  例如,在课堂笔者在组织学生进行体育竞赛时,会先讲解典型的体育竞赛,在其中融入运动健将的感人故事,激发学生的体育热情。然后根据学校的体育条件,设置体育竞技比赛,如女生可以组织羽毛球、踢毽子的比赛,男生可以组织篮球赛、足球赛等。引导学生做好赛前、赛后的相关事项,确保在科学的环境中开展竞技比赛,如赛前的热身工作,赛后的注意事项,进而帮助学生逐步养成良好的锻炼习惯。
  总而言之,提升高中体育教学性,不是一朝一夕就能完成的。作为高中体育教师,应该结合体育学科的特点以及学生的真实需要,制定出科学、合理的体育教学方式,从而提升高中体育教学的有效性。
  参考文献:[1]彭永红.提高高中体育特长生学习成绩和训练效果研究[J/OL].体育世界(学术版),2019(02):192-193[2019-03-27].
  [2]刘景彪.核心素养下高中体育分项教学的实践与研究[J].学周刊,2019(11):159.
  [3]王延娥.体育核心素养理念培育下对高中体育课堂教学的理性思考[J].体育科技文献通报,2019,27(03):86-87.
  [4]李慕.基于核心素养的高中体育合作学习模式研究[J].科教文汇(下旬刊),2019(02):140-141.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14821801.htm