德育教育在高中体育教学中的有效应用探究

作者:未知

   摘要:在开展高中体育教学中,通过融入更多的德育教育元素,可以提升体育教育综合水平,让学生在体育锻炼中达到德育共鸣,实现体育教育目标。在现代体育教育体系中,德育教育有着广阔的应用空间,也是现代高中体育教育的重点发展方向。作为高中体育教师,要积极探索德育教育路径,提升体育教学的针对性和实效性,满足学生对于体育教育的需求。
   关键词:德育;体育教育;高中
  中图分类号:G633.96  文献标识码:A  文章编号:1992-7711(2019)01-0042
  在高中教育体系中,体育是重要学科,对于提升学生德育感知能力和理解能力具有至关重要的作用,与此同时,体育学科也是进行德育表达的重要载体,通过创新体育教育路径,可以满足学生对于体育的德育需求,实现体育教育创新目标。在高中教育过程中,通过体育与德育的融合,既可以锻炼、提升学生的身体素养,也能培养学生美好的品格。
   一、探寻德育教育价值,发挥体育学科优势
   作为一种现代教学的积极探索,体育与德育结合的教育模式随着现代教育发展而产生,是一种科学的教学方法。在利用德育教育模式开展高中体育教学过程中,既要结合现代德育教育理念,同时也要结合体育学科特点,有针对性地选择教学方法与路径。对于高中体育学科而言,具有较强的实践性,德育知识具有较强的体系性和人文性,运用德育教育模式开展教学,可以帮助学生理顺人文知识脉络,对于体育知识有更加清晰的掌握,进而提升对整体体育教学流程的高效把握,真正将体育锻炼与学生精神结合起来。在高中体育教学实践中,课堂教育仍存在一定问题,如何引入高效、科学、学生感兴趣的现代德育教育模式,是高中体育教师需要研究的重要课题。德育教育模式作为一种科学的教育方式,有着极强的德育启示和教育作用,对于引导学生、助力学生加深思想认知都具有重要意义。作为教师,要积极在体育教学中探索德育教育的科学模式,实现体育教学与德育教育的共同创新优化。
   二、加深对学生的理解,发挥德育教育作用
   在现代高中教育体系下,学生思想日趋多元,对于体育教育及德育认知的要求也不断提升,而高中体育教师由于时间有限,在开展体育教育过程中,很难真正深入了解学生。因此,可以利用特色体育教育活动,通过课程化设置,提升体育教育的系统性和制度性,利用体育德育教育这个载体,加深对学生的了解,为进一步加强学生教育夯实基础。毋庸置疑,在开展高中体育教育过程中,学生和体育教师之间的交流至关重要,如何进一步了解学生,有待深入探索。作为高中体育教师,通过实现德育教育的课程化设置,可以利用这个平台充分了解学生的思想和诉求,引导学生表达德育认知,实现科学化教育目标。在现代体育教育体系,高中体育教师在利用体育德育教育模式开展教学过程中,要想提升学生的核心素养,不能采取统一性的德育教学模式,而是要对学生有一个更为深入的了解,充分践行“生本理念”,根据学生的性格和学习特点,有针对性地开展高中德育教育,实现体育个性化教育目标。毋庸置疑,现代学生大多出自独生子女家庭,个性相对比较强,如果采取单纯的灌输式教育,很难引起学生的德育与体育学习兴趣,甚至会引起学生的抵触。通过在体育学科中进行德育教育创新,选取适合不同学生的体育教育模式,让学生自觉融入到德育教育体系中,对于实现高中体育教育创新而言至关重要。
   三、开展特色教学活动,实现德育渗透目标
   在高中体育教育发展过程中,通过融入有效的特色德育教育,有助于提升学生的体育学习效果,引导学生参与到现代教育体系中,提升学生的学习参与程度,让学生在德育认知中加强自身实践能力与互动交流能力,实现体育学科的科学教育目标。高中体育在特色德育教育发展过程中,要充分利用现有体育教育资源,创新教育模式,提升德育教育的效果,选择学生喜欢的体育运动形式,提升德育教育的丰富性和科学性,引领现代体育教育向前发展。在组织开展特色德育教育的过程中,教师也可以积累教育经验,探索符合当地学生的教育形式,丰富现代教育体系,实现学生德育教育资源的有效整合,在教育过程中融入更多的德育要素,实现趣味化、高效化教育目标。
   四、利用体育教育资源,拓展合作教育模式
   毋庸置疑,由于受不到重视,现代高中体育教育在发展过程中存在诸多劣势,不管是在经济基础还是师资力量方面,与体育教育发展需求都存在一定的差距,针对这种情况,高中要创新发展理念,探索有效的特色德育教育组织模式,让学生在体育教育中学到更多德育知识,通过体育资源、德育资源的利用,让学生更多接触体育运动,从体育中学习德育知识,提升学生对外部的德育理解与感知能力,满足现代高中体育教育发展需求,实现高中体育教育的升级跨越发展。在组织体育德育教育过程中,高中体育教师要培养学生的德育学习能力,要灵活运用小组合作模式,让学生在体育比拼互动中提升德育认知。在高中体育教育实践中,学生分组工作十分重要,通过合理分组,让学生进行合理搭配,实现体育德育教育形式的优化。在开展高中体育教育过程中,可以让学生进行德育互动,引领学生深入到体育体系中,通过协调配合,提升学生的体育感知能力,满足学生成长需求。
   综上所述,在开展高中体育教育过程中,教师要坚持整合德育教育资源,丰富体育教育体系,融入更多的德育要素,实现体育教育目标。作为高中体育教师,要充分考虑到学生的特点,进行有针对性的德育教育,实现体育教学目标,提升学生的体育感知与德育表达目标,实现高中体育新课程教学改革目标。
  参考文献:
  [1] 张庆丰.浅析高中体育教学中德育的滲透方法[J].中学课程辅导·教学研究,2018(20).
  [2] 何世新.高中体育教学中的德育渗透[J].新课程·下旬,2018(5).
  [3] 刘 艳.高中体育教学中的德育渗透研究[J].成才之路,2018(10).
  (作者单位:四川省成都市华阳中学 610213)
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