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在语文教学中有效融合德育教育

作者:未知

  摘 要:小学阶段是小学生思想品质和行为能力初步成型的阶段,而小学语文是小学生学习的重点内容,语文学习不仅能教给学生基本知识、基本技能,还能塑造学生的心灵。因此,将传统的德育合理、有效地融入语文教学,教师有着不可推卸的责任。本文介绍了如何在语文教学中渗透德育教育的具体方法。
  关键词:爱的渗透;情感教育;人文关怀;爱的教育;基本的心理需求
  中图分类号:G623.2文献标识码:A     文章编号:1992-7711(2019)07-100-1
  从教以来,我一直把情感教育放在教学的首位。我认为在传统的知识传授性教学中如果渗透情感教育,学生会更乐于接受些。而处在情感教育首位的应该是爱的教育。陶行知先生曾说过:“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育。”教育的最有效的手段就是“爱的教育”。
  一、让爱洋溢在课堂之中
  现在的课堂知识,尤其是语文课堂知识已经摒弃死板的旧知识,已经和生活紧密地联系起来了,这更利于教师在课堂教学中进行情感的教育。在学习《生命的壮歌》一课时,我先播放了《天亮了》这首歌,用一个现实生活中一个真实的故事,渲染了一曲生命的壮歌,把学生的情感带动起来。让学生感受到父母伟大无私的爱,父母可以用自己的生命换取孩子的生命,让孩子得以生存。然后走进羚羊的“生命桥”,播放了动画,给同学们展示羚羊跳崖的情景。孩子们的心灵被触动了,个个泪流满面,沉浸在世间最伟大的爱中。这是一堂常态课,在常态课中渗透这种爱的教育,会使学生受益匪浅。这堂课后,学生的日记中多了份感动,多了份对父母的理解与关心。
  同样在学习《爱之链》这一课时,我改变以往师讲生听的传统教学,教师只需启发和引导。让学生通过文中的三件事情,体会爱是可以延续,可以传递的。学生用心体会,悟出了人与人之间的关爱的重要性,尤其是老妇人给女店主钱这件事,这些钱虽然不能从根本上改变他们的生活,但是,这使他们对生活充满了希望。让学生明白只要你付出了关爱,也必定会得到别人的关爱。每个人的爱在传递,在延续,这就是一根爱的链条。
  这是一堂典型的爱的教育课,于是我链接到“5.12”地震时的故事,有一位老师为了救护学生,他一人竟从摇摇欲坠的教学楼里连续救出了27个学生,他顾不上吸一口气又冲进去了,但再也没有出来。他把生命给了学生,把死亡留给了自己。这是一个教师的悲壮,这是一个教师的生命绝唱!人们在整理废墟时发现一位年轻的母亲躬着身子死去了,再看她的身下还躺着一个婴儿。从她死去姿势可以看出,她显然是用自己的身体筑起一道保护墙——这一堵生命墙,保护了孩子。人们看到面带笑容入睡的婴儿怀里有一部手机,手机里有一条输好的短信:“孩子,如果你还活着,妈妈爱你!”在场的人都潸然泪下。这是把生命留孩子,留给未来,把死留给自己。这是一个母亲的悲壮,这是一个母亲的生命绝唱!
  他们虽然都失去了生命,但他们的爱还在延续.他们的精神鼓舞着每一个活着的人,让我们珍惜生命,热爱生活,努力学习、工作。
  二、让爱成为情感教育的主流
  很多老师习惯性地把爱倾注在成绩优异学生的身上,而那些行为习惯差,成绩平平的同学几乎得不到老师的爱。那是因为多数老师认为学生行为习惯不好,太难管教,而且屡教不改。如果我们换种方式,把学生看作自己的孩子,用符合孩子年龄的语气和他交谈,他是不是就乐于接受些呢?去年,我班有个女生,成绩不好,而且脾气暴躁,行为习惯差,很多同学不喜欢接触她,她还经常会动手打人,甚至男生都不敢和她多谈。每次和别人发生冲突,我都会严厉的批评她,但她每次都当面答应改正,背后依然我行我素。对此我很恼火,但静下心来又想:是不是有特殊的原因使她的动手成了一种控制不住的习惯呢?于是,我主动接近她,并用一种母亲的口吻和她聊天,慢慢地,她哭了。她说,她的家庭是个重组家庭,妈妈带着不受欢迎的她来到这个家,后来妈妈又生了个弟弟,她更加地不受欢迎了,她是这个家里被忽视的一个人,而且爸妈还经常会对她动手,她就是在这种动手的行为中长大的。听了她的诉说,我流泪了。作为母亲,我可以想象這个孩子是多么希望得到别人的关爱啊?而我们只看到了她的行为,却忽视了她的心理需求,一股愧疚之情涌上我的心头。我答应她不告诉别人她的家境,但是她要改掉动手打人的坏习惯,有任何需求都可以随时来找我。慢慢地,她爱笑了,喜欢在日记中和我交流心声了,也乐于帮助同学了,当然成绩也不断进步。她经常会看着我笑,笑容里流露出只有我俩才明白的内容。
  通过一次次和学生的真情接触,我越来越感觉到爱是学生最基本的心理需求,是他们成长和发展的原动力,也是生命中一种创造性的聚合力量。爱不但改变一个人的思想行为,还可以创造奇迹,爱能创造教育的辉煌!
  三、在每一次接触中渗透爱
  教育如果没有爱,就不能称其为教育;教师如果没有爱,实在不能算是一个称职的教师。我是在乡镇小学任教,这里的孩子不善于直接表露自己的情感,于是,我利用语文有利的条件——写日记,我班学生的日记中全是学生的心里话,心理最真实的感受。我答应孩子们这些话只有我俩知道,而且每篇日记后面都有我用心和他们交流的话语,有时我写的话比他们的日记内容还要多。我毫不吝啬地把自己的爱融入孩子的内心世界里。渐渐地,班里的孩子都喜欢上了写日记,有些话不愿和父母说的,也写在日记中和我交流。看着孩子不断进步,我感到十分欣慰。
  在小学语文教学中,教师应该将德育教育融入教学的各个环节里,让德育无处不在。真正做到润物细无声的境界。这样,你不仅在教学上获得成功,也会在德育育人方面收获更多。
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