语文教学中渗透德育教育的思考

作者:未知

  【摘  要】 促进小学生德智体美全面发展是新课改下的重要教育目标,德育教育工作在小学学校教育工作中占有重要的地位。小学语文的教学工作渗透德育教育,可帮助小学生们树立正确的世界观、人生观和价值观,保证学生的全方面发展。
  【关键词】 小学语文;教学;德育教育
  1. 挖掘德育资源,渗透德育教育
  深入钻研教材,分析德育资源,运用丰富的语文教學内容对学生进行多种多样、符合现实的德育教育,意在培养学生的审美情趣,形成高尚的思想品德,保证学生全面发展。如教学《给予是快乐的》时,就能体现浓厚的德育教育。课文讲述的是一个外国的小故事,在圣诞节的前夜,一名叫保罗的男人偶然结识了一个生活贫苦的小男孩,在一晚上的短暂相处中,贫苦小男孩的一言一行都强烈地震撼着保罗的心灵,让保罗体会到“给予是快乐的”的高尚品质。老师在此堂课中运用教材的具体语言资料,让学生们体会课文的中心思想,激起学生助人为乐、无私奉献的高尚思想,教学完成后,老师带领学生讨论这样的话题:你想成为课本中的哪一位主人公,是哥哥还是弟弟或者是保罗呢?在这样的活动下,学生们没有仅仅停留在课本的书面知识中,而是联系到了他们的生活,表达了他们自己的感受和体会,把“爱”和“给予”深深地埋在心中,并进行传播,这样就自然地渗透了德育教育。
  2. 创设情景教学,渗透德育教育
  一个良好的学习环境是学习成功的关键,小学语文教学也是如此。教师创建一个良好的学习氛围,可以激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率。在情景教学中渗透德育教育更是一个不错的方式,这样不仅可以传授语文知识,也可以培养高尚情感。如教学《桂林山水》时,教师们在多媒体教学工具上,展现出桂林山水美丽的自然风光,同时进行真情实意的讲解,使得学生们在欣赏优美的风光中更深切地理解课文内容,激发学生热爱自然环境,热爱祖国美好河山的高尚价值观。
  3. 融合生字学习,渗透德育教育
  生字的学习是小学阶段小学语文的重要教学任务,教师们在带领学生们识字的过程中渗透一些德育教育,学生一边识字一边接受道德教育。教师依据汉字的特点,在授课中带领学生仔细观察汉字的构造方式,发现汉字和高尚思想的关系,把汉字教学工作和德育教学有机结合。如,在讲解汉字“敬”时,教师对敬进行组词——尊敬、敬爱、敬奉,并用这些词语进行造句,用句子让学生理解敬的含义。敬:以攴促之言行真善美(茍),慎言也。现代汉语解释为:(1)表尊重,有礼貌地对待。(2)表示敬意的礼物。(3)有礼貌地送上去。(4)谨慎,不怠慢。这些表示了中国的传统美德礼貌,在词句的运用中传达了礼仪知识,渗透出德育教育,无形中培育了学生的高尚思想品德行为。
  4. 加强课文朗读,渗透德育教育
  语文课文中的内容有着丰富的情感,这种情感中也包括多样的德育思想。在小学的教学过程中,朗读课文是非常重要的环节。因此朗读的过程中,教师要帮助学生们体会到作者的思想情感,把自己置身于作者的感情之中,与作者产生情感共鸣,体会课文中包含的德育思想。例如《白杨》这篇文章通过爸爸和孩子们的对话,表达出对建设者无私奉献精神的敬佩之情。
  5. 拓宽实践活动,渗透德育教育
  实践活动可以提高学生的文化素养,所以教师带领学生把习得的语文知识在实践中运用,拓宽学生的知识视野、发展个性特点、提高审美能力,促使文化素养得到升华,道德品质得到培养。
  【参考文献】
  [1] 陈玉丽. 如何在语文教学中渗透德育[J]. 师道(教研),2017(7).
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