您好, 访客   登录/注册

核心素养背景下小学音乐课堂合唱教学的问题及策略分析

来源:用户上传      作者:

  【摘要】小学音乐课堂中,合唱是教学的重要内容,其不仅是一种音乐艺术,更能够让人精神愉悦,促进学生音乐素养的提升。本文简单分析当前小学音乐课堂合唱教学中存在的问题,并展开核心素养背景下小学音乐课堂合唱教学的策略研究。
  【关键词】核心素养  音乐课堂  合唱教学
  【中图分类号】G623.71  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)17-0215-01
  在小学音乐课堂中,歌唱是教学的核心内容之一,合唱则是歌唱教学的重要环节。在小学音乐课堂教学实践中,合唱教学依然存在很多问题,严重影响了合唱教学的质量。为提升学生对合唱的积极性,促使学生全面参与到合唱活动中,分析合唱教学中存在的问题以及提出相应的解决策略是非常必要的,下文浅谈对小学音乐课堂合唱教学的一些思考。
  一、小学音乐课堂合唱教学问题分析
  1.学生在合唱时缺乏参与性
  部分积极性较低的学生,在合唱进行期间开小差,抱着“这么多人一起唱,教师也注意不到我”的心态展开学习,有的学生甚至假装张张嘴敷衍了事,在合唱中缺乏参与性。
  2.合唱中缺乏合作意识
  部分学生在合唱过程中乱吼乱叫、滥竽充数、篡改歌词;有些学生认为自己的歌唱技巧水平较高,在合唱中迫不及待的展示自己,故意在唱歌过程中提升音量,导致合唱效果的不和谐;也有一部分学生由于基础较差,缺乏自信,在合唱过程中故意压低音量甚至不开口,导致和声部分忽高忽低,影响整体的合唱效果。
  3.缺乏合唱兴趣
  小学音乐教学,一般一周只有两节课程,教师不仅要教授学生音阶、发声训练、乐谱、节拍等基础知识,还要进行合唱、钢琴等进阶性知识,在有限的时间内学生要记忆很多的知识,不仅要熟记自己的声部旋律,还要反复的练习,和同学配合歌唱,这一整个过程对于小学生而言是十分枯燥的,部分学生在反复的练习和记忆中逐渐失去了对合唱的兴趣。
  二、基于核心素养的小学音乐课堂合唱教学要点
  1.注重音乐素养的培养
  在核心素养背景下,小学阶段的各科目教学应该围绕素质教育展开。小学生正处于心理发展和个性形成的最佳时期,在这一阶段中,利用音乐合唱教学培养学生最佳的个人品质,并促进其将品质转化为良好的道德行为,对学生的未来发展是有重要意义的。就音乐学习而言,不仅能够放松学生的身心,让学生在学习中有不一样的艺术体验、情感体验,更能够激发学生潜在的音乐细胞,发现学生的音乐特长,从而挖掘学生的潜在价值,激发学生的主观动能。
  2.注重音乐兴趣的培养
  “以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力”是小学阶段音乐教学的核心,音乐教学基于兴趣进行,才能发挥音乐的最大教育价值。对于小学生而言,这一阶段其心理正处于飞速发展阶段,对一切未知的事物和知识都充满了好奇,兴趣是小学生学习一切的基础,由此在教学过程中,应该以学生的兴趣为主,让学生在学习的过程中能够感受和体验音乐,树立学习自信心,如此学生才能喜欢音乐,善于表现音乐。对于音乐教学者而言,在教学中培养学生的音乐兴趣,不仅是教育的实际要求,更是对学生负责任的表现,基于兴趣基础展开的音乐合唱学习,才能真正的提升学生的音乐素养,在素质教育的要求下促进学生健康、快乐的学习和成长。
  三、基于核心素养的小学音乐课堂合唱教学策略
  1.鼓励学生,树立合唱信心
  在合唱教学的学唱环节,教师的鼓励能够让学生树立唱歌的信心,大胆的放声高歌,认真学习合唱的技巧,争取在合唱中表现最佳。在教学中,教师对学生的鼓励应该在恰当的时间点进行,尤其对于自卑、音乐基础较差的学生,教师应该耐心的指导和鼓励,以此强化学生的积极性,让学生有信心面对下一步的学习。
  2.趣味教学,激发合唱兴趣
  合唱兴趣是学生进行合唱学习的基础,在教学中,教师要利用趣味教学的方式,改变学生对合唱的态度,激发学生的学习积极性。此外,教师应该有效利用多媒体技术、信息技术等教学手段,在合唱教学中利用视频、音频等素材展开趣味教学,激发学生的学习兴趣,让学生拥有不一样的课堂体验。
  3.注重基础,构建正确的合唱观念
  音乐基础是提升合唱质量的前提,小学生的音乐知识结构尚不完善,对音节、节拍以及曲谱的认知也处于启蒙阶段。由此要确保合唱教学顺利的进行,要让学生“会唱”、“能唱”,进行发声训练、合作训练、节拍训练以及音准训练。只有在正确的基础上,才能确保合唱的质量,促进学生进一步的学习和发展。此外,在合唱过程中,要构建正确的合唱观念,让学生知晓合唱是一门艺术,是所有成员共同努力呈现的一种艺术,在合唱中不能以完成任務的心态进行。
  4.纠正错误,训练标准的合唱方法
  及时发现并纠正错误能够有效提升合唱质量。让学生学会正确的唱法,在合唱中应该如何融入感情。还有鼻音、颤声、音准等方面的问题,教师一旦发现应该及时纠正,让学生掌握正确的、标准的合唱方法,以免因为纠正不及时而导致学生将错误的方式形成习惯。
  四、结语
  核心素养背景下,小学音乐课堂合唱教学中,教师应该全面分析以往合唱教学中存在的问题,并以有效的方式培养学生的合唱兴趣,激发学生的合唱热情,提升学生的合唱意识,如此才能促进学生的全面发展和进步。虽然小学生正处于音乐基础的学习阶段,但在实际学习中,只要以有效的方式让学生感受到合唱的魅力,能够在合唱中与其它同学配合,发挥自身的最佳水平,不仅能够提升教学质量,更有助于学生的全面学习和发展。在小学阶段,学生能够积极主动的参与到合唱学习中,获得更丰富音乐学习体验的同时也能够提升音乐素养,形成与他人配合、尊重他人的良好行为习惯,为其未来的学习和发展奠定良好的基础。
  参考文献:
  [1]神璐.音乐新课标核心素养在课堂中的功能体现——基于2017版《普通高中音乐课程标准》“核心素养”的思考[J].艺术评鉴,2018(10):80-81+132.
  [2]黄宝珍.试析基于核心素养的学科知识的综合教学策略——以音乐教学为例[J].福建教育学院学报,2018(02):92-93.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14825194.htm

服务推荐