遇见幼教，遇见更美好的自己
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【摘要】幼儿教育，应该是以生命感动生命、以生命欣赏生命、以生命疼惜生命的过程。如何引导教师以爱心去照顾幼儿，提高教师自身素质，增强职业情感;让教师爱上教育，让教育与爱融合，是幼儿园面临的重要问题。我园积极探索把积极心理学融入师德培训中，提高教师职业幸福感。
【关键词】师德 积极 幸福感
【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）17-0199-01
爱孩子是教师的宝贵职业情感，也是教师必备的道德品质;爱应该与教育同在。为贯彻落实教育部“关于进一步加强和改进师德建设的意见”的精神，我园开展了一系列教师道德风尚建设的主题培训活动。
一、积极教育：关注幼儿、家庭以及教师的心理健康
巴特尔认为：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。在关注幼儿心理健康的同时，也应认真对待教师的心理健康状况。为此，我园邀请了墨尔本大学积极心理学博士佩吉·科恩教授到园为教师和家长做专题心理讲座，本次讲座主要讲述了如何将积极心理学应用到教育上。积极的心理教育有利于塑造积极的人格素质，培养和创造健康的人格，并希望采取积极的教育理念。让更多的人知道如何关心儿童，家庭和每个人的心理健康，并通过积极的教育传递积极的能量。同时拓慧教育集团希望通过举办这样的活动，提高老师和家长的专业技能和教育素养，在家庭和学校教育中，能够运用正向观念、思维和方法教育孩子，通过正向教育培养孩子积极、乐观的态度，让孩子有信心和动力“我能做到”和“我想做到”。
二、言传不如身教：你就是孩子的人生启蒙导师
孔子日：“其身正不令而行;其身不正，虽令不从。”这句话肯定了教师的重要性。老师是孩子最崇高和最负盛名的榜样，老师的思想、信仰和道德、态度、仪表、行为，在教育和教学过程中，它对幼儿的成长和教育作用产生微妙的影响。身教这种教育比批评、责骂和谴责要好得多。
我园开展《你就是孩子的人生启蒙老师》专题培训，通过师德演讲、礼仪培训、教育适宜行为讨论等方面，提高教师言传身教的榜样作用。
三、幸福感源于积极心态：遇见幼教遇见你，遇见更美好的自己
教师的爱不仅是教师的道德品质，也是一种能力。这种能力反映在教师对爱的理解和对爱的意义的理解上。它还包括教师创造一个充满爱的环境的能力——让每个孩子都处于一个充满爱的环境中。为了感受和模仿，爱的能力恰好传递给了孩子;让孩子们在充满爱的自由空间里成长。为了增强教师对爱情的感受和能力，我们幼儿园开展了主题培训活动，以提高教师的职业幸福感。
活动目标：
1.通过团队游戏，感受团队的力量，感悟每个人在团队中的重要作用，感受自己的成长。
2.引导教师蹲下来与孩子沟通，改变看待问题的视角，从孩子的角度看待问题。
3.加强教师的自我认同感，提高他们的专业幸福感。
活动过程：
1.团队游戏——人体多米诺：每位老师的手臂搭在前面第二位老师的肩膀上，整体坐下来在后面老师的大腿上，绕着围成的大圆走，只要圆内团队有一个人不坐在后面老师的大腿上或者站起来，整体停止前进。
在这个游戏中，团队通过尝试——总结分析——再尝试——分享感受的过程，感受每个人在团队中不可或缺的角色，感受同伴信任的力量。老師在体验式游戏中有所经历、有所感悟，学会在团队中分享，让思想撞击出更多的思想火花。
2.戴高帽游戏：老师们以6人为一组围圈坐下。其中一位老师坐到圆中心，每位老师轮流对该老师说出她的优点、进步的地方和感恩的话，如此循环。在日常生活中，我们必须永远感恩，感恩是爱的化身。所有情感中最强大的是爱，但它以不同的方式呈现。感恩也是一种爱。如果我们常怀感激之心，生活将会更加快乐，团队将变得更加温暖和强大。
3.童趣小游戏——当我变成小小的你，我能感受到你的感受，理解你的理解，感动你的感动，引导教师蹲下来和孩子沟通，转变看问题的视角，教师与幼儿之间维持友好亲密的关系，有利于建立相互信任和长久的关系，有助于提高孩子的安全感，形成积极的心态和个性。
积极不是方法而是一种心态，用积极教育构建幸福教师团队，打造全园积极幸福的氛围，让每一位教师、孩子拥有积极的情绪和体验，为她们提供积极的群体环境，培养积极的人格特征，提升教师和孩子的幸福感。培养具有幸福力的孩子，先从培养具有幸福力的老师开始。
有爱才有教育！爱是信任，教师必须相信孩子有无限的潜能，而且善于发现孩子有自己特点的潜力。挖掘他们的潜能，鼓励他们自己探索，充分发挥他们的潜力，使他们能够取得良好的教育成果，在自己原有的基础上取得进步。爱是理解，理解儿童成长过程中不可避免的错误和困惑，需要教师宽容他们、支持他们扬起前进的风帆。
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