试论数学与应用数学专业课程和教学内容体系改革与探索
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【摘要】随着课改的深入，各个高校也开始了数学与应用数学专业课程和教学内容体系的一系列改革与探索，基于此，本文将针对数学与应用数学专业课程和教学内容体系改革的原则进行分析，进而提出实施宽口径人才培养、优化课程内容设置、注重实践与实验等三个方面的改革策略，希望可以对数学与应用数学专业课程和教学内容体系的改革有所帮助。
【关键词】数学与应用数学 专业课程 教学内容体系 改革与探索
【中图分类号】O1-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）16-0046-01
引言
专业课程和教学内容体系的设置，关系着教学效果的提升以及学生知识体系的科学性。但是，现阶段，很多高校对于数学与应用数学专业课程以及教学内容体系的设置不够科学，而相关的理论研究也还不够成熟，所以本文针对数学与应用数学专业课程和教学内容体系改革与探索的研究分析是很有现实意义的。
一、明晰数学与应用数学专业课程和教学内容体系改革的原则
明晰数学与应用数学专业课程和教学内容体系改革的原则，是实现改革，提升改革效果的重要前提。通常情况下，数学与应用数学专业课程和教学内容体系改革的原则包括以下几个方面。首先，要坚持培养模式多元化的原则，也就是说各个高校要明确自身的教学优势，进行自身的准确定位，并以此为基础，进行数学以及其他学科的有机结合，从而促进数学基础的夯实，进行应用型以及继续学习型的教学。其次，要坚持培养方案市场化的原则，也就是说，各个学校要以市场以及就业为导向，重新进行培养目标的确定，并与时俱进，与市场以及时代相结合，进行教学方法的针对性整改。再次，要坚持课程设置模块化的原则，具体来说，就是各个学校在制定培养方案的过程中，要加强培养模式的针对性分析，从而进行模块化的课程结构设定，进而优化课程结构。最后，还要坚持选课过程自由化的原则。也就是说，学校要加强学分制的完善，为学生提供多样化的选修课程。此外，还要注意课程体系的系统化。
二、制定数学与应用数学专业课程和教学内容体系改革的策略
（一）实施宽口径人才培养
实施宽口径人才培养是数学与应用数学专业课程和教学内容体系改革的重要前提与基础。随着科学技术的发展，社会对综合性人才的需求日益增多，在此背景下，各个高校要想实现数学与应用数学专业课程和教学内容体系的有效改革，就要做好通识教育，也就是说，要加强文理的结合，注重学科的交叉，从而提升学生的综合素质。具体来说，首先，各个高校需要提高通识教育的课时比例，提高数学与应用数学专业课程的宽口径，从而促进学生多元化的发展。其次，要坚持不过于偏重专业方向的思想，合理地把控专业方向，从而提高专业能力的可操作性與应用价值[1]。
（二）优化课程内容设置
优化课程内容设置是数学与应用数学专业课程和教学内容体系改革的核心与重点。做好课程内容设置的优化，简单来说就是加强相关课程设置的整合程度，及时地更新课程教学的内容，构建起科学合理的课程体系。具体来说，首先各个高校要以基本理论体系为基础，进行针对性的思考以及旧体系的改革，加强先进思想的吸收与整理，扩充选修课程。其次，要加强整体理论体系的重视程度，把控概念之间的联系，加强数学思想的培养。再次，要注重数学模型的建立，提高学生的模型解决问题能力。最后，还有要注意数学内容与计算机技术的融合，提升数学与应用数学专业课程以及教学的时代感，进而促进学生的时代适应性。
（三）注重实践与实验
注重实践与实验是数学与应用数学专业课程和教学内容体系改革的必要举措。注重实践与实验，首先，教师在进行模块构建的过程中，要加强数学类与教育类课程的有机结合，合理把控“教”与“学”之间的关系，加强教学技能的培训，针对性地增加实习的时间，从而促进学生实践能力的提升。其次，要注意信息技术与数学学科的有机结合，增强相关选修课程的设置，并增加互动实践的教学环节，从而使得学生在实践的过程中提升自身的数学知识以及信息技术能力。最后，还要注重实践与实验教学过程中的指导与监督，做好内容课时的设置，保证课程内容实践教学的效率，从而促进学生综合能力的提升[2]。
结束语
从实际出发，明晰数学与应用数学专业课程和教学内容体系改革的原则，与时俱进，制定科学的改革策略，对高校数学与应用数学专业的发展、学生综合能力的提升都有着重要的推动作用。
参考文献：
[1]王晓萍.高职高专应用数学课程教学的实践和探索——教学内容与课程教学体系改革的尝试[J].数学学习与研究，2015（13）：10-11.
[2]王亚军，周圣武，李金玉.应用数学类专业随机过程课程教学资源建设研究[J].教育观察，2017（19）：126-128.
作者简介：
王博（1994-），男，海南省临高县人，汉族，本科，研究方向：数学学习与研究。
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