小学体育与德育教学的结合分析

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　　【摘 要】小学是学生进行启蒙教育的一个重要时期，教师在进行体育教学过程中，需要将小学体育教学与德育教学相结合对学生进行教育，这样不仅可以提高学生的体育技能，同时也培养学生正确的价值观。本文针对德育教育与小学体育教育结合的重要性、小学体育与德育教学在结合中出现的问题、体育与德育教学的结合起来进行教学的一些方法进行简单分析与介绍，仅作参考。
　　【关键词】小学体育；德育教学；结合
　　【中图分类号】G649.2 【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）12-0123-02
　　引言
　　时代不断进步，教育事业也在快速发展。社会对人才的需求不断提升，这对学校的教学发展提出更加严格要求。小学教育作为学生学习的关键阶段，学校需要加强对学生的教育。小学体育是教学的一个重要科目，将德育与小学体育教育结合起来，对促进学生的全面发展有着有重要的意义。本篇文章是笔者针对小学教育中，体育与德育结合起来教育的重要意义、体育与德育教育结合起来进行教育的过程中出现的问题以及针对这些问题笔者提出的一些建议进行详细概括。
　　一、德育教育与小学体育教育结合的重要性
　　体育作为一门教学科目，与其他科目相比，具有一定的特殊性。体育教育本身就具有一定的实践性与开放性。学校将体育教学与德育相结合起来对学生进行教育，不仅可以提高学生的思想道德水平，帮助学生树立正确的世界观、人生观与价值观，陶冶学生的道德情操，同时也可以促进学生的全面发展。小学阶段，小学生受到年龄的局限，思想发育不够成熟。因此，学校将小学体育教学与德育结合起来，提升学生的思想道德水平。
　　二、小学体育与德育教学在结合中出现的问题
　　1.认识欠缺。
　　现代教育中，体育教师普遍认为体育教育主要就是锻炼学生的身体素质，提升学生体能是教学的最终目的，对学生的德育教学认识不足，导致在教学过程中，没有将体育教学与德育结合起来进行教育，导致学生对德育认识不足。
　　2.体育课程内容不够丰富。
　　在教学中，学校通常只是重视学生考试成绩，虽然现阶段对体育教育给予了一定重视，然而其目的多是让学生锻炼，在体育课程的内容方面，多是过去采用的跑步、跳绳、跳高等，这些因素导致课程内容不够丰富，长此以往，学生可能会对体育课堂失去兴趣，影响学生体育能力的提升。
　　三、小学体育与德育教学结合的实施措施
　　1.强化思想品德教育。
　　在日常班体育教学过程中，教师需要对德育加强认识，树立正确的教学意识，根据学生的实际需求与学校对德育的要求来制定一套适合学生学习发展的教学方案。体育教师在教学时，需要了解德育教学的实际情况，在教学中挖掘德育的机会，可以设置游戏环节。例如，教师可以设置“一分钟跳绳”，教师可以向学生示范一些简单的跳绳动作，学生可以从教师的示范中了解跳绳的技巧，然后在规定一分钟时间内，学生需要运用各种方法来跳绳，在不断尝试过程中学会跳绳，这样训练可以提高学生的身体素质与身体的协调性[1]。
　　2.培养学生的团队意识。
　　小学体育教学过程中，教师会设置很多集体活动，集体活动需要小学生的共同参与。以乒乓球教学为例，教师可以组织学生去进行乒乓球训练，具体的方式是教师可以将学生分成不同小组，每两位学生为一组，两两对抗，这样进行训练，学生不仅感受到了体育的乐趣，同时也锻炼了学生团队协作的能力。体育教师需要根据体育教学中小学生的表现情况和每位学生的运动优势来创新体育教学方法，设计教学内容。在学生进行体育锻炼过程中渗透德育知识的教学，提高学生体育能力的同时，锻炼学生班级团结能力[2]。例如教师可以通过“定时跑步”来培养学生的团结意识，体育教师可以将学生把分成不同队列，规定队列必须保持整齐，这就需要学生团结起来，保持统一步伐，加强学生的团结意识，然后学生可以根据教师的指令来开始定时跑步，在跑步过程中，教师要需要详细观察，对于漏队的学生给予提示，跑步完毕，体育教师可以对学生的整体跑步进行评价，对于优秀的同学给予鼓励。
　　3.树立教师教学观念。
　　学校可以根据体育教学内容开设一些公开课堂，举行一些有关德育知识方面的培训，加强教师对德育的认识，树立教师教学观念。体育教学中，体育教师需要将德育知识与体育教学结合起来，提高学生的身体素质，同时培养学生积极进取的精神。在教学之前，教师需要制定教学方案，同时需要对德育进行透彻深入的研究，最后根据教材需求与教学设计将德育知识融入到体育教学过程中来。
　　4.创新教学方法。
　　要将体育教育与德育结合起来，就需要体育教师对德育内容进行充分理解，然后制定教学方案。小学生有强烈的好奇心，对外界新事物敏感度较高，因此教师需要采取合适的教学方式，让学生容易接受新知识的输入。如果只是针对学生进行体育理论教育，学生可能会觉得体育课堂过于枯燥，体育教师可以根据学生的兴趣去设置一些体育游戏，运用游戏的方式来进行德育教学。比如在体育教学过程中，教师可以让学生玩游戏，通过游戏教学提升学生对于体育兴趣。如“老鹰捉小鸡游戏”，体育教师需要优先对学生讲明游戏需要遵守的规则。游戏在进行时，可以派出一名学生当“老鹰”，一个学生作为“母鸡”，其他学生当“小鸡”，如果老鹰想要抓到小鸡就需要全神贯注，对准目标，抓住时机，而小鸡則需要团结起来，才能避免被老鹰抓走。在不断进行游戏的过程中，学生渐渐学会了互帮互助，认识到只有团结努力才能攻克难关。等到游戏结束，教师可以让学生来讨论自身对游戏的理解以及对于不同角色的理解情况，例如“老鹰要如何才能抓到小鸡”、“母鸡要如何保护好自己的小鸡”，学生们通过讨论了解到这种游戏玩耍的技巧，间接的培养学生逻辑思维能力与反应能力。教师可以让学生互相交换角色去玩这个游戏，让学生感受到不同角色给自身带来的不同体验，学生可以从中学会体谅[3]。
　　结束语
　　社会经济的不断发展，对于小学生的要求也越来越多，学校不仅需要锻炼学生的体育能力，还需要提高学生的道德水平。因此，体育教师需要将德育与体育结合起来，在体育教学过程当中渗透德育，不断的更新自身教学方法，提高德育教学效果，促进教育事业的进一步发展。
　　参考文献
　　[1]游洪波.小学体育与德育教学结合问题思考[J].运动，2016（8）：112-113.
　　[2]陈建成.小学体育教学之德育渗透探讨[J].小作家选刊：教学交流，2016（2）.12-13.
　　[3]吴小芬.渗透促提效——小学体育教学之德育渗透探讨[J].都市家教月刊，2016（5）：162-162.
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