素质教育在高中地理教学中的渗透

作者:未知

  【摘 要】高中地理主要是对当前人们的实际生存环境进行有效性探究,从而能够在学科知识的基础上,对教学内容进行更加深刻的理解和掌控。在高中地理的有效性教学过程中,教师需要有效拓展学生的思维能力和想象空间,并深化学生的教育观念,以此来加强学生自身的创新能力体现。在此过程中,教师也需要重视高中地理学科自身的重要价值。本文主要通过各种有效的教学方式来加强教育内容在高中地理教学过程中的有效性渗透,以此来更好的促进我国高中教育教学内容的拓展和延伸。
  【关键词】高中地理;素质教育;教学方式
  【中图分类号】G632 【文献标识码】A
  【文章编号】2095-3089(2019)12-0050-02
  引言
  新课标的核心任务主要就是在当前的教育模式下,及时提升学生的学习能力和学习水平,以较强学生基本能力作为核心内容。同时还要将促进学生的全面发展和综合素质水平的提升作为主要的教学内容,以此来加强学科教学与生活实际的有效性融合,将素质教育更好的渗透到学科教学的过程中,继而为我国高中生的终身学习和综合素质能力的培养奠定坚实的基础。
  一、注重高中地理的理论知识教学,教师需要不断进行自我素质能力的提升
  随着社会的逐渐发展和时代的进步,素质教育已经成为当前教育教学的重要内容之一。因此,将素质教育有效渗透到高中地理的有效性教学过程中,不仅是教育事业发展的趋势,也是当前社会的必然形式。
  1.提升教师自身的德育素质。
  在高中地理教学的过程中,教师主要是通过课堂教学的模式对学生的学习能力和知识水平进行有效性的提升与发展。为此,教师就需要具备较为扎实的专业基础技能以及基本的职业道德素养和能力,同时也需要具备高尚的师德。对于学生而言,教师就是自身学习的榜样性力量,教师的言行举止对于学生来说都具有十分重要的影响。因此,教师在教学过程中就需要及时对自身的行为进行约束和规范,秉持着严谨的教育教学态度,尊重每一位同学的个性化发展能力,在教学的过程中对自身不断进行有效性提升,从而树立更加正确的榜样性力量。
  2.不断提升自身的专业素养和能力。
  教师在地理知识内容的传输过程中,主要是依靠自身的专业性知识能力和素养基础进行实现。部分高中教师自身的专业能力水平较低,就会导致课堂教学气氛不能够及时对课堂教学进行有效性服务,教师不能够为学生塑造良好的课堂教学气氛,继而对于学生的学习积极性和高效性都具有一定的消极影响。因此,高中地理教师在教育教学的过程中,就需要具备专业性的知识能力和素养,并通过良好的语言表达与能力分析更好的调动课堂教学氛围,为学生营造较好的课堂教学环境。教师在教学的过程中还要注意不断对自身的专业能力和业务素养进行提升,以此来促进现代化教育教学事业的发展。
  3.有效提升教师自身的文化素养和心理健康状态。
  要想实现高效的高中地理学科的有效性教学,教师自身就需要具备较为完善的文化知识和专业技能,通过自身的素养和能力培养,使得课堂教学能够维持在较好的教学状态之下。高中地理教師还需要对于地理方面的相关知识内容不断进行完善,并综合性的掌握,加强不同学科内容之间的关联性和交互性,以此来更好的在实际教学过程中满足现代化教学的基本需求。
  二、有效进行教学观念的转变,以此实现全面素质教育
  教师自身的教育教学理念就是在实际课堂教学过程汇总形成的一种教育现状。在当前时代发展的过程中,高中地理知识也需要不断的进行更新与总结,以此来满足社会对于人才的不断需求,继而对学生自身加强创新与发展。高中地理教师在实际教学的过程中还需要将“以人为本”的教学理念放在猪獒地位,以此作为基础进行高质量和高素质的人才培养策略。在高中地理的教学过程中,教师要及时认识到自身对于学生学习的引导地位,将学生看做是课堂的主体,继而实施有效性教学。整体教学过程中,教师对于教学内容的选择,教学方式的确定以及整体教学规划的布置等内容对于学生的学习效果都具有十分重要的影响效果。教师需要更好的适应当前时代发展的准则,并以此在整体教育教学过程中,将学生的发展摆在首要位置,从而注重对学生学习兴趣和学习能力培养的同时,使得学生能够更加积极的参与到课堂学习和课堂讨论中来。
  三、适当进行教育教学内容的改善,使得素质教育融入高中地理教学过程
  随着时代的发展,教师自身的教育教学理念也在不断的进行转型与发展,教师的教育思想和教学内容也随着时代的要求而不断进行创新和完善。传统模式下的教育教学方式已经不能满足学生的实际学习需要,对于学生理论知识的掌握和学习综合能力的提升也具有一定的消极影响。
  在这种信息化的教育背景下,教育教学内容和形式就需要不断进行改革,可以在实际教学的过程中,适当利用信息技术充分调动学生的学习积极性和求知欲能力。对于高中生自身来说具有一定的区域性体现,单一的进行理论知识等相关内容的教学难以及时突出良好的教育教学过程和内容,进而也不能够更好的融入到高中地理学科的是教学过程中。这对于学生的理论知识和专业素质能力的培养来说也具有直接的推动性作用。
  四、结束语
  为了能够满足当前时代发展的具体要求,在我国高中地理学科的教学过程中就需要针对性的培养学生的爱国精神以及相应的环保意识,尤其是对于区域地理知识的教学中,加强爱国情感的教育就成为了学生爱国主义教育的关键性素材之一。综上所述,试着我国素质教育理念和形式的逐渐发展,对于普通教师来说当前的教育需要已经变成一种挑战,同时也伴随着机遇的生成。当代高中地理教师要抓住此契机,不断进行地理知识内容的创新,加强地理教学方式的改革,以此在地理教学的过程中开创出一条属于地理教师自身个人特征和显著风格的教育道路,进而更好的促进当代素质教育在高中地理学科中的渗透与发展。
  参考文献
  [1]闫晶.素质教育在高中地理教学中的渗透[J].现代教育科学(中学教师),2013(5).
  [2]郭金华.素质教育在高中地理教学中的渗透[J].考试周刊,2010(34).
  [3]张甲春.素质教育在高中地理学科中的渗透探究[J].中学课程辅导(教师教育),2016(10).
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14831731.htm

服务推荐