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视唱练耳教学中钢琴即兴伴奏能力的培养

作者:未知

  摘 要:现阶段在很多音乐系教学中,钢琴的即兴伴奏都是非常重要的,不但具有很好的价值,同时实用性还非常强,发展前景非常好,得到了社会不同群体的重视。鉴于此,本文将对视唱练耳教学过程中钢琴的即兴伴奏能力进行培养。
  关键词:视唱练耳;即兴伴奏能力;培养
  音乐教育当中,钢琴即兴的伴奏能力主要是指音乐专业学生所具备的能力之一。钢琴的即兴伴奏学科在很多学校的音乐课程中都具备较强的实用性,但是在视唱练耳教学过程中必需将钢琴作为伴奏乐器,所以,在这一过程中,教师有必要对学生的即兴伴奏能力进行培养。
  一、视唱练耳教学中钢琴即兴伴奏能力培养的现状
  (一)教育中的方法非常难
  可以从教材的内容中进行分析,现阶段,钢琴的即兴伴奏非常缺乏针对性和规范性的教学教材,因此使得该课程并未形成比较丰富的内容做好支撑,高校钢琴课程的教学过程中,选择的教材在一定程度上是按照教师在教学中的整体经验所编写的,导致教育教学教材存在严重的规范性问题,使得整个钢琴教材在教学内容上备受影响,产生很大的局限性;除此之外,还能够从钢琴教学的整体教师团队的构建层面上分析,因为该课程是新型的一门课程,所开设的时间非常晚,所以,在者之前并未形成比较专业的教师,多数钢琴教师都是由其他专业所转化过来的,并不是专业的钢琴教师,在进行教学的过程中,教育教学的整个过程所绝壁的师资力量都是不足的,缺乏专业性和针对性。钢琴艺术的即兴伴奏和声乐与钢琴教学之间存在很大的差异,然而多数教师却并不能明确地分清各个部分在表现方面的差异性,导致在教学方法上,钢琴的即兴伴奏缺乏科学性和合理性,对于钢琴教育的发展非常不利,因此,对于相关人员来说,必须加强这一问题的研究,寻找针对性地培训渠道。
  (二)教学水平不具备均衡性
  按照有关的调查数据可以看出,教师在开展钢琴的即兴教育课程时,设置的所有授课主要是在不同的两个学期,同时,每一学期的通过率都是比较高的,主要原因可以划分成两个方面。即,一是,由于很多学校所设置的音乐专业,学生的钢琴学习基础都是比较好的,同时,还能很好地理解声乐课程和视唱练耳教学,就算他们在高等院校中并未针对性地接触过钢琴的即兴伴奏培养,还是会有很扎实的学习基础推动其在整个学习中更加地轻松;二是,不同的两个学期课程内容,具有很大的差异性,只是在难易程度方面产生很大的改变,同时,在实施考核的过程中,总是会预留一定的时间让学生进行充分地准备,所以,学生在考试过程中的最终成绩是比较理想的。但是,从深入调查当中能够看出,尽管很多学生的学习成绩比较好,然而对于伴奏音型的知识掌握是非常弱的,因此,就算即兴伴奏能够在视唱练耳的整个过程中比较好地培训,教育教学的整体水平还是不具备平衡性,对钢琴教育产生直接影响,不利于学生艺术思维能力的培养。
  二、培养学生钢琴即兴伴奏能力的对策
  (一)加强学生听觉能力的训练和培养
  在钢琴的学习过程中,学生音乐方面的听觉能力培养对于钢琴的即兴伴奏来说是非常重要的。现阶段,很多学生在钢琴的即兴伴奏水平上并不理想,主要原因在于其在音乐听觉方面的能力并不强,或者对音乐的听觉能力不重视导致的。想要在视唱练耳教学过程中促进学生即兴伴奏能力的提高,就需要注重学生音乐听觉能力的培养和训练,提高学生对于音乐的理解,让学生钢琴即兴的伴奏能力以及音乐作品之间很好地被搭配。
  (二)加强学生钢琴弹奏能力的训练和培养
  学生即兴伴奏钢琴的时候,想要学好这门课程,就要促进自身钢琴弹奏水平的提升,评判钢琴弹奏能力的标准是弹奏的技巧所决定的,演奏人员的弹奏技巧越成熟,那么其弹奏钢琴的水平就会更强。如果学生已经具备了比较扎实的钢琴弹奏的能力,教师就可以对学生键盘的和声能力进行培養。想要尽可能较快地促进学生键盘的和声能力提高,就要由加强伴奏音型的训练方面着手,首先教会学生学习柱式和弦,之后教会学生进行半分解和弦,然后教学生进行完全分解的和弦方法,除此之外,必须让学生尽可能较快地对和弦连接的知识进行掌握,明确24个大小调和弦位置,进而做好未来学习的基础保障。
  (三)加强学生即兴综合演奏能力的训练和培养
  在学习过程中,需要让学生长时间地接受训练,加强实践,才可以促进学生即兴综合能力的提高。所以,学生就要在视唱练耳的过程中,加强学习力度,并全面认真地听讲和练习,并且要多背诵有关的知识,这样一来,能够利用学习实践以及积累经验,发现自身存在的不足,还要主动地纠正自身存在的错误,逐渐增强自身能力,进而帮助学生养成一个钢琴表演中的即兴综合能力,提升钢琴教学的整体质量。
  (四)加强学生即兴编创能力的训练和培养
  就“即兴的编创能力”来说,这是音乐创作的范畴,是音乐表现过程中的二度创作,同时,还是学生提升音乐即兴伴奏能力的核心问题。即兴编创一般是指较短时间内的一种有效编创,指的是弹奏人员按照相应作品展开的编配工作,能够按照自身领悟的内容进行加工以及修改。钢琴即兴编创的过程中,学生必须按照自身积累的相关知识以及内容快速地做出判断和分析,在此基础上,实现和演唱者之间的完美配合,进而推动我国钢琴教育的不断发展。
  三、结语
  总而言之,教师想要促进学生钢琴即兴伴奏能力的提高,就要充分地了解学生发展的具体情况,明确学生自身的优势以及不足之处,还要按照教学大纲中提出的要求,针对学生策划一个系统性的钢琴即兴伴奏水平提高的计划,帮助学生全方位训练和发展。
  [参考文献]
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  [2] 吴晓.试论钢琴演奏和教学中视唱练耳的作用[J].北方音乐,2017, 14:214.
  [3] 牛媛媛.信阳师范学院视唱练耳教学现状调查及其对策研究[D].中央音乐学院,2017.
论文来源:《黄河之声》 2019年5期
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