小学竖笛教学初探

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　　摘 要：器乐教学是音乐课堂的一个重要组成部分，在众多的樂器中，竖笛因其结构简单、音色优美、易于学习、便于携带、价格便宜等优点，在小学音乐课堂中备受欢迎而广泛应用。用竖笛吹奏课本中的歌曲能很好地纠正音准等毛病，提高学生的视唱能力，还能使学生更快速地掌握乐理知识。
　　关键词：竖笛教学 重要性 对策建议
　　一、竖笛教学的重要性
　　根据新《音乐课程标准》中对学习领域的划分，器乐教学走进课堂是音乐教学中不可或缺的组成部分。同时，这也是音乐教学改革中一个引人注目的课题。在众多的乐器中，竖笛因其结构简单、音色优美、易于学习、便于携带、价格便宜等优点，在小学音乐课堂中备受欢迎而广泛应用。我校从2000年开始由段飞燕老师在9个班进行教学尝试，经过一段时间的实践和探索然后在全校普及开来，如今十几年过去了，前后有10800多名学生受益。通过竖笛教学实践，在全校范围内形成了良好的音乐学习氛围，同时帮助更多学生养成了良好的学习习惯，增强了自信心，培养了高尚的音乐素养，竖笛教学取得了令人欢欣鼓舞的成绩。
　　二、竖笛教学中存在的问题
　　与此同时，竖笛在音乐教学中也存在着许多问题和不足，主要有以下几个方面：
　　1.课堂组织较难，教学氛围不好控制
　　在课堂教学中，一般会出现两种情况：一种是小学生好动和好玩的本性，使学生对学习竖笛兴趣浓厚，但经常不等老师指导，就自己摆弄起来，造成课堂秩序较混乱；另一种就是如果一味地讲解理论知识，表面上看课堂纪律很好，学生也很规矩，但其实学生并不喜欢这样枯燥的理论学习，因此对于尝试，缺乏兴趣，也缺乏自信心，怕自己吹出来的旋律让人笑话，从而压制了学生自我能动性。
　　2.重复的知识技能教学训练，短期效果不错，但长远看不利于学生能力的培养
　　长期以来，由于受传统教育方式的影响，教师比较注重从竖笛的音高吹奏方法、乐曲的训练和节奏上枯燥地进行反复练习，知识的传授过程导致学生被动接受，从而忽视了学生的实践和创造性，一段时间之后虽然学会了一定的曲目，但并没有从灵魂深处感受到竖笛的美妙，乐曲也缺乏动人的感情色彩，更谈不上培养学生的潜能和创造力。
　　3.家长和学生对学习竖笛演奏重视不够
　　部分学生没有养成良好行为习惯，初学时，多数同学比较感兴趣，会积极响应提早买好竖笛，但是仍有少数同学没有准备，或者忘记带来，这跟家长的重视程度有极大关系。巧妇难为无米之炊，工欲善其事必先利其器，这连工具都不具备是无法开展任何活动的；另外，除了每星期一节音乐课的学习，大多数学生在家都缺乏练习，一是因为课业负担较重，主要还是因为不够重视，音乐课是副科的观念意识短时间内难以改变。
　　4.因为竖笛是长型物体，在应用过程中存在安全和卫生隐患
　　由于孩子的天性，免不了会有嬉戏打闹的时候，有时学生会用竖笛作为打闹的工具，从而伤到对方，具有一定的安全隐患。另外，竖笛经过嘴唇用气息演奏，经常使用又不注意清洁卫生的话，也有一定的安全隐患，特别是如果多个人共用的话，后果会更令人担忧。
　　三、对策建议
　　1.认识学生整体和个体水平差异
　　自从事小学音乐教育教学工作以来，笔者细心观察潜心钻研，找出了一些简单而有效的教学方法，使学生既开阔了知识视野又学到了本领。我们的学生来自于不同的家庭，接受启蒙教育的程度和方法均有所不同，决定了他们的起点并不一样。加之学生存在音乐素质，生理条件，情感和悟性，反应能力等方面的个体差异，这就要求教学过程中兼顾普遍性更要注意特殊性，才能迅速地有针对性地找到突破口，找到适合个人成长和提高的路径。因此要把因材施教作为主要教学模式，前提是必须辨材识材，学生具备怎样的条件，综合素质怎么样，教师必须了如指掌，才能正确解决施教的内容和方法。另外我们还有很大部分的学生基本上没有经过正规的训练，对技术的要求及各种风格的掌握方面，只能因人而异，教师要有针对性地调整教材，以弥补学生基础入门方面的参差不齐。
　　2.营造良好的学习环境和教学氛围
　　建立良好的师生关系，做学生的朋友和引导者。要建立起学生的自信心，有了信心，他们就会积极努力的去学习、去吹奏，而不会在意别人的嘲讽，坚持学下去。在学习的过程中，我们要运用互动互助的学习方法，多人为一组，组长起好带头作用。学习过程出现困难或问题时，老师及时进行纠正和引导，力争每个学生在一段时间的学习之后都能吹出动听的乐曲。
　　3.张扬个性，全面提高学生能力
　　现在的学生都有很强的表现欲望，教师要充分运用学生这种心理，给学生提供表现自我的机会，我会经常让吹得好的学生上台进行示范演奏，并加入一些打击乐器来伴奏，使演奏内容更加丰富。或者不定期地组织学生进行竖笛演奏比赛，通过比赛给学生造成紧张活泼的气氛和竞争的压力，促使学生在课余加强练习，以求取得好的成绩。对于进步比较快、比较大的同学不仅多予表扬，还可以鼓励他们上台担任“小老师”的角色，充分满足这部分同学的表现欲，也借此激发更多同学的学习热情和积极性。
　　4.加强吹奏技能的训练和思考有效结合
　　任何技能技巧的获得，都离不开反复练习和细心思考。如果只抓练习而忽视思考，学生容易产生厌学的情绪，细心思考能让学生更深入理解竖笛吹奏的原理，同时能让他们学到更丰富的乐理知识。通过多种形式的教学，鼓励学生增强自信心，大胆展示自己，还可以带动其他学生。不仅可以激发学生的积极性，培养学生对音乐的感受力和表现力，同时还能培养学生克服困难的决心和勇气。
　　5.努力提高家长、学生对学习竖笛演奏的重视程度
　　针对部分家长和学生不重视音乐课以及竖笛演奏的情况，笔者早早提醒学生买好竖笛带来，并请班主任在班级群里发短信提醒学生和家长备齐学习用品。如果还是有学生没有竖笛，我会要求跟其他班的同学借，借来之后一定要在自来水下冲洗干净之后再用，无论如何要保证教学过程中，人手一只竖笛。并且要求家长课后一定要敦促学生每天抽出半小时来练习，因为任何学习如果仅仅依靠课堂上几十分钟的话，很难取得理想的效果，“师傅领进门，修行靠个人”，课后的练习尤其重要。
　　6.增强教师的责任感和事业心，不断提高竖笛演奏水平，改进教学方法
　　面对社会上、家长心里对音乐教育不够重视的问题时，音乐教师更要增强责任感和事业心，要用对事业不断追求的精神和实实在在的音乐教学成绩来告诉家长和全社会：“音乐教育具有其他教育不能取代的重要性”。作为音乐教师，只有不断提高自身的演奏水平，能够吹奏各种风格的动听的乐曲，才能起到示范引领的作用，才有说服力和吸引力。因此一定要加强师资培训和自学，提高教师队伍的整体素质，让我们的音乐教育事业更上一层楼，培养出更多优秀的学生。
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