浅谈如何在小学音乐课中开展竖笛教学

作者:未知

  摘 要:竖笛的教学成本低廉, 教学门槛很低,它适用于小学音乐课。在小学音乐课上引入竖笛教学, 有利于提高学生的整体素质。新课改明确要求要进一步实现小学音乐课的多样性,所以在教学中, 相关教育工作者在小学音乐课上引入竖笛教学, 但竖笛教学不是一项简单的任务,教师必须加强对教学内容和教学方法的控制。只有这样, 才能最大限度地提高音乐课竖笛的教学水平和教学质量。
  关键词:小学 音乐课堂 竖笛教学
  引言
  近年来, 随着我国小学教育的不断发展和完善, 小学音乐课程也得到了有效的推广和发展。因此, 在小学音乐教学过程中增加了大量的乐器教学内容,竖笛教学是小学音乐教学的重要组成部分,它对提高学生的音乐素养、提高学生的实践能力具有重要作用。[1]
  一、小学音乐开展竖笛教学的意义
  1.提升学生积极性
  竖笛教学对于提高学生学习音乐的积极性有重要意义,传统的音乐教学总给人一种陈旧枯燥的感觉,现代社会下生活的孩子们比较喜欢新奇的教学方式,而乐器的演奏总会给孩子们带来一定的乐趣。竖笛在一众乐器中比较简单易学,对于初学乐器的学生来说是比较容易的。[2]
  2.提高学生学习质量
  竖笛教学对提高学生的音乐学习质量具有重要意义。传统的音乐教学由于内容枯燥, 伴随着大量的理论知识, 而大量的理论知识并不容易理解, 因此学习质量是可以想象的。竖笛教学的发展是提高学生学习积极性的有效手段,这种乐器教学的结合, 在一定程度上提高了音乐教学的质量。[3]
  3.发展学生智力
  竖笛教学对培养学生的智力也很重要。竖笛这种可以拿在手中的乐器,可以 帮助激励孩子的学习的研究能力。在探讨竖笛的使用方法的同时,就能够提高孩子们的学习能力,一定程度上,发展学生的智力。[4]
  二、小学学生竖笛学习现状
  1.識谱能力较弱
  乐器的学习要求学生具备一定的识谱能力,对于之前没有接触过乐器或是刚刚进行识谱学习的三年级学生来说有着相当大的难度,因此识谱能力的强弱成了制约学生学习竖笛的重要因素。[5]
  2.手指不够灵活
  对于一个没有接触过乐器的孩子,手指的灵活度、控制力自然较弱,演奏起节奏复杂速度较快的曲子来就难以达到学习要求,也不能非常熟练地演奏。而手指的灵活度是与练习时间的多少成正比的。
  3.练习时间不足
  小学音乐课一周两节,安排学习竖笛的时间最多每周一课时,乐器教学时间简直太少太少,一节课检查和复习上节课内容就要用去一半时间,课上不能保证每个人都有足够练习的时间,课后学生也少有时间用于竖笛练习。器乐的学习是需要长期练习的,但课上时间不够、课后又没时间的尴尬局面,导致了如此的学习结果,有学生一学年下来,连一首完整的曲子都吹不出来。从而也对竖笛失去了原本的兴趣。
  三、小学音乐教学中开展竖笛教学的有效策略
  1.优化竖笛教学环节
  竖笛学习容易入门,多吹多练虽必小可少,但反复练习会降低学生的学习效率,导致竖笛教学存在障碍。因此,教师要对竖笛的教学环节进行多元优化,以提升竖笛教学的有效性。首先,教师进行范奏,通过直观教学吸引学生的注意力,引起学生的情感共鸣,激发学生的学习动力。其次,教师让优秀学生进行竖笛表演,旨在树立学习榜样,使学生参与竖笛学习的自觉性慢慢提高。再次,教师依据小同学生的练习情况,随时给出针对性的指导。
  2.引导学生兴趣
  兴趣是学生最好的老师。事实上,学生演奏乐器的机会是很少的,真正学习到的音乐技能与技巧那就更少了,很多孩子们在学习竖笛演奏的时候,由于对于各种乐理知识以及竖笛演奏技巧不够了解,在刚开始的人门阶段往往就比较困难,学习速度慢,甚至是会对于竖笛演奏的学习丧失信心,乃至产生厌恶情绪。因此,在制定竖笛教学计划时,教师应注重激发学生的兴趣爱好,根据学生对竖笛内容的兴趣设置课堂活动,再根据学生的兴趣设置课堂活动。创造轻松愉快的学习环境,激发学生竖笛演奏能力,提高课堂教学质量。
  3.营造良好的学习氛围
  小学生有玩耍和打闹的天性,在学习竖笛的过程中,由于不同学生的学习能力不同,为了照顾到每个学生的学习成绩,有必要对学生进行实施有针对性的指导。在这一过程中,如何有效地维护课堂秩序一直是音乐教师亟待解决的问题,因此,在实际教学过程中,音乐教师可以从强化课堂纪律、规范学生行为入手。小学音乐教师应让学生明确课堂学习的纪律,在课前培养学生良好的纪律和行为习惯。第二,教师应该有效地创造课堂学习的氛围。例如,在课堂教学过程中,小学音乐教师可以先与学生交流,告诉学生,老师会单独指导他们的学习,引导学生好好练习,这样老师也可以更直观的了解学生的学习状况,并根据学习进度进行教学策略的有关调整,这可以激发学生的参与意识,使学生能够融入课堂练习,避免教学质量下降。此外,小学音乐教师还可以发挥班干部的作用,在教师安置指导过程中,班干部带领学生分组实践,能有效保障课堂秩序。
  4.丰富多媒体信息手段
  乐器音乐教学具有操作难度大的特点。小学生也是一个非常活跃的群体,为了解决课堂无法集中注意力这一矛盾,教师们可以采用多媒体教学手段,将课堂上的器乐演奏知识与生活中的器乐演奏联系起来,让小学生们沉浸其中,享受器乐带来的魅力,在课堂上学习音乐,感受音乐,感受生活,了解生活中的世界。
  结语
  竖笛教学在小学音乐教学中占有重要地位,有着深远的意义。它不仅能使学生掌握一种乐器的演奏技巧,更能领略到竖笛学习的乐趣和小学音乐课程的魅力,从而拓展学生的音乐视野,同时培养学生优秀的素质团结协作,丰富学生的课余生活。为了更好地实现素质教育的目标,教师必须重视竖笛在音乐教学中的作用,提高教师自身的教学水平,努力搭建更多的演奏平台,完善课程教学体系。
  参考文献
  [1]张玲.小学音乐教学中竖笛教学的有效开展[J].北方音乐,2018,38(19):212.
  [2]芦端.音乐课堂竖笛教学的探索[J].小学教学参考,2018(24):61.
  [3]丁畅.试论乐器教学在小学音乐教学中的重要作用与实践应用[J].北方音乐,2018,38(11):193.
  [4]鲁静.小学音乐课堂实施竖笛教学的对策研究[J].才智,2017(17):53.
  [5]王莎莎.浅谈小学音乐教学中竖笛教学的有效开展[J].北方音乐,2017,37(10):150.
  作者简介
  濮海燕(1976.06—),女,汉族,山东青岛人,本科,小学音乐教师,研究方向:小学音乐教育。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14817934.htm

服务推荐