基于核心素养下的高中乒乓球教学实践研究

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　　摘 要：现如今，很多企业和单位机关为了增进办公室友谊、增强员工体质，常常会举办和组织乒乓球赛，传递运动精神。而对于高中阶段的学生而言，为了他们今后能够更加健康、全面的发展，乒乓球教学也成为了高中体育教学的重要科目之一，其核心素养的培养更是全体高中体育教师的重点关注话题和教学目标。
　　关键词：乒乓球教学 高中体育 核心素养 实践研究
　　乒乓球不仅是一项国际运动、现如今更发展成为了一项街头巷尾人人皆知的全民运动。乒乓球可以双打，也可以单打，是一项健身和运动效果较为明显、运动量较为适中的体育项目，同时也是高中体育教学中的重要教学科目。高中学生乒乓球核心素养的培养主要是通过帮助学生认识和掌握一些有关于乒乓球运动的知识、运动技巧和运动技能，通过乒乓球运动的群众性和适应性，助力学生体育意识和体育精神的培育，为学生今后步入社会打下坚实的基础，促进学生身心健康的发展。[1]
　　一、基于核心素养下的高中乒乓球教学实践内涵
　　和篮球、羽毛球等其他体育项目一样，乒乓球的教学专业性和实践性极强。需要教师将多样的技巧和技能融入到实践教学中，才能够有效提升乒乓球的教学成效，培育和提升学生的乒乓球核心素养。此外，乒乓球教学的技术性也决定了教师在课堂教学中需要予以学生持续、连贯的训练，这样才能够让学生在实践中、在与他人的配合中找出自己的不足之处并加以提升，全面深化自己的体育精神和意识，锻炼自己的体质。和其他体育运动教学科目相比，乒乓球的教学更具有挑战性，其技巧性、实践性相对而言都增大了教师时间教学的难度。因此，教师更应当以培育学生的体育精神和乒乓球技巧为核心，不断探究怎样改善并调整高中乒乓球的实践教学，提升学生的核心素养。[2]
　　二、培养高中学生乒乓球核心素养的有效策略
　　1.讲解示范，帮助学生掌握基本的乒乓球内容
　　向学生进行动作的讲解以及内容的示范是高中乒乓球实践教学中的第一步，也是传统教学法中的重要环节。教师在课前一定要将有关乒乓球讲解内容的易错点、重难点找出来，作出充分的准备。而在讲解的过程中则要时刻注意学生的学习情况和接受情况，及时调整自身的教学方法。在这个环节中教师要明确学生才是课堂教学的主体，只有根据学生的真实情况来设计教学内容才能够有效提升学生对乒乓球知识的了解，为后来核心素养的培养打下坚实的基础。
　　在体育教学中，动作的指导和示范一直都是有效的教学途径和突出特色，乒乓球的教学自然也是如此。教师在进行示范教学时，为了进一步深化学生对乒乓球技巧的掌握，可以分别进行分解示范和完整示范。其中分解示范是为了让学生更加直观的看清楚乒乓球动作的细节，而完整示范的目的则是帮助学生掌握完整的动作技巧。通过分解示范和完整示范的有机结合，能够有效帮助学生掌握正确的动作规范。此外，我们上面提到了乒乓球具有一定的实践性，因此教师在进行动作示范的过程中不能忽略了战术的示范。当学生对乒乓球的基本知识和技巧有了一定的了解之后，教师便可以从中挑选出两名或四名学生进行单双打的混合训练，而其他学生则在一旁进行学习。在观看的过程中，教师引导从旁进行双发打法或是混合练习的技巧和体育的讲解，还能够将学生在练习中应对得到的地方指出来强化学生的学习体验。这样一来既能够有效增强学生乒乓球的技巧性和技术性，还能够在一定程度上激发学生参与体育锻炼的热情和积极性。
　　2.进行科学的语言指导和提示，强化学生的实踐练习
　　在高中乒乓球的教学中，我们之所以要强调培养学生的核心素养，不仅仅是为了迎合当前的教育政策，更重要的是要帮助学生树立积极健康的体育运动精神，使其掌握规范的、正确的乒乓球运动技巧并灵活运用乒乓球战术，直接或间接的促进学生德智体美的全面发展。
　　经过教师的口头讲解和示范，学生掌握再多的乒乓球知识和打法也只不过是纸上谈兵，只有经过持续、不间断的技巧和技能训练，通过大量的实践演练，才能够真正实现对学生体育精神和乒乓球核心素养的培养。教师还可以带领学生进行专项练习，以弥补乒乓球室教学资源的不足，如不上台击球训练、徒手动作训练等，只要学生达到了一定的训练量，动作到位了，一样能够实现我们的教学目标。此外，教师还能够在实战演练中不断训练和规范学生的动作要领，正视学生技巧和技能的失误，学生打法不规范、动作不正确都是常有的事。这时候教师就要从旁进行科学的语言指导和提示，将学生的一些技巧性错误给指正出来。有的学生因为打法、战术、技巧的不正确，导致其在进行乒乓球运动时动作十分别扭，如果教师没有进行及时的指导，学生很有可能形成偏向性的、错误的终身体育习惯，这是我们在培养学生乒乓球核心素养时所不乐见的。
　　3.应用科技手段，丰富乒乓球教学形式和内容
　　伴随着当前科学技术的日新月异，各种信息化、电子化产品被逐渐引入到我们的课堂中来，教育手段在不断的丰富。但相对而言，青少年学生的发展也越来越快，他们个性独立，传统的教学模式已经无法满足大部分学生的学习需求。因此，我们在进行高中乒乓球教学以及学生核心素养的培养时，可以将多媒体教学手段引入到课堂教学中来，通过乒乓球动作细节视频的播放、暂停、倒放以及慢放等形式，在激发学生体育参与的兴趣的同时有效提升学生的学习效率。
　　科技教育手段与高中乒乓球实践教学的融合，满足了当前青少年对体育学科的学习需求，充分发挥了学生的主体地位，打破了传统模式遗留下的限制，而教师则坚守自己作为教学的组织者和引导者的角色，运用多媒体等基础进行教学，让学生的学习体验更加形象直观，通过视频的观看和学习，督促学生反复对敲和对比自身的动作与规范的技术要领有何差别，帮助学生树立迎难而上、不断探索的体育精神。
　　结语
　　总之，乒乓球作为一项国民运动项目，它的技术性、实践性、竞技性都是我们可以进行针对教学的重要特色。学生能否养成正确的体育习惯和终身体育的意识，与教师体育运动项目的教学也有很大的关系。因此，教师在进行乒乓球教学、培养学生的核心素养的同时，要针对学生的学习特点、学习需求和学习情况来调整自身的教学方法，充分激发学生参与体育的兴趣，向学生灌输体育锻炼的意识和精神，从而帮助学生更好的适应社会以及健康发展。
　　参考文献
　　[1]苏永佳.刍议高中乒乓球教学课内外一体化互动模式[J].青少年体育，2016.
　　[2]朱小强.高中乒乓球教学存在的问题及对策研究[J].青少年体育，2016.
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