探究小学语文课堂教学有效性策略

作者:未知

  【摘 要】 随着我国教育改革的不断推进,小学教育越来越讲究教学的有效性。我们知道小学教育阶段是学生学习的重要启蒙阶段,对学生的未来成长有着很重要的奠基作用。小学语文作为小学教育最为重要的学科之一,教师能够提高教学的有效性,不仅会帮助学生的语文学科的学习,而且还会带动学生对其他学科类的学习。但是在教学中,有些教师思维观念跟不上时代的发展,导致推进小学语文课堂教学有效性还有着一些阻礙。所以本文就从这些问题出发,来探究小学语文课堂教学有效性策略,为一线的语文教学工作者提供一些建议和参考,从而推动我国小学语文教育的发展。
  【关键词】?小学语文;课堂教学;有效性
  语文作为我国的母语教学学科,对学生的学习生活起着十分重要的作用。通过语文教学来培养学生对传统文化的欣赏能力,提升学生的基本素养。但是有些小学语文教师不能清楚地认识到语文对学生的真正功用,只是盲目地灌输知识,影响了学生学习语文的积极性。在新时代的大背景下,语文教师要不断更新自己的时代观念,提升自己的教学能力,推动教学的有效性发展。
  一、小学语文教学中影响教学有效性的一些问题
  在小学语文教学当中,语文知识对于喜欢玩耍的学生而言有些枯燥。学生在小学阶段,年龄较小,很难控制自己去学习枯燥的语文知识。但是有些教师不懂得引导式教学,把学生的兴趣引导到语文学习当中来,只是采取那种灌输式的教学方法,让学生产生厌学情绪,厌恶对语文的学习。
  在小学教学中,有的教师对教学目的不明。把语文教育的目的单纯地认为是让学生考出好成绩,但是却忽略了语文教学的最重要的一点,小学教育是要引导学生走进正常的学习道路上来,为以后的学习生活奠定一个良好的基础。而有些教师在教学中捡了芝麻,丢了西瓜。为了让学生考出好成绩,采取题海战术,让学生不断做题,结果适得其反,激起学生的厌学心理。导致课堂上课氛围死气沉沉,使得学生的学习缺乏趣味性,影响教学的有效性。
  还有的小学语文老师教学思想观念落后,认为教学就应该拉开与学生的距离,保持教师的神秘威严感。但这样的教学观念早已经被淘汰,这样的教学会阻碍教师和学生的交流沟通,教师不知道学生对自己上课所讲的自己记住了多少,不知道学生对教学有没有问题。使得教师和学生间的距离被无限拉大,阻碍了教学有效性的开展。
  二、小学语文课堂教学有效性策略
  1.要引导学生的学习兴趣到学习语文知识上来
  兴趣是学生学习最好的老师,教师要想提高教学的有效性,就必须把学生的兴趣引导到学习语文知识上来,让学生的学习兴趣贯穿学生学习的全过程。在具体的教学过程中,在学一篇新的课文时,教师可以利用现在的诸多学习要素为学生提供较为直观的教学情境,通过把抽象枯燥的语文知识形象生动化,提升学生的学习兴趣。现在教育部提出了教育现代化,很多学校都安装了多媒体,教师要采取多媒体教学,在教学当中为学生提供相关的图片和视频等资源,通过这样较为直观的教学方式,激发学生的学习兴趣,提升课堂教学氛围。并且这样直观的教学方式,能够加深学生对课文的了解,提高课堂教学的有效性。
  教师在切实了解学生学习水平的基础上,把握学生的思维特点,通过学生的思维建立课文知识的框架结构,引导学生进入教学情境当中。教师根据学生分组,然后提出一些问题让学生在小组内探讨,最后让小组派出代表进行解答。这样不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以活跃课堂氛围,培养学生团队协作能力,从根本上提升学生的学习能力,提升教学的有效性。
  2.教师要创新教学方式,提高教学的知识储备,抓住学生的注意力
  语文是一门需要长期积累的学科问题,只是学教材知识肯定是学不好语文的。教师在教学过程中要广泛外延。小学生年龄还小,注意力容易受到外界的干扰,所以教师要想抓住学生的注意力就必须对课本知识进行外延,活跃课堂氛围,提高教学的质量。我们知道其实语文是一个趣味性很足的学科,教师可以把与教学相关的教学知识改编成一个个小故事。通过讲故事的方法,让学生在潜移默化中学习好了课文中的知识,借此提高教学的有效性。并且教师还可以在教学当中做一些引导,根据课文制造一些话题,让学生参与进来讲一讲与自身相关的事情。通过让学生参与到教学当中来,提高学生的主人翁意识,提升学生的学习积极性,提高教学的有效性。
  但是以上教学方式都有一个前提,教师必须增强自身的储备。要勤于学习,善于学习。转变教学观念,积极创新教学模式,来提升教学的水平,形成让学生喜欢的教学风格,从而提升教学的有效性。
  三、教师要注意发挥学生在教学当中的教学主体性作用
  在教学当中,教师作为学生学习的导路人,在教学当中充当着一个引导者的作用,而学生才是教学的主体。但是很多教师不能意识到这一点,把教学变成教师的一言堂,忽视了学生的参与感,使得教学效果无法提高。在小学语文的教学当中,教学的目的是培养学生的学习兴趣,为学生以后的学习奠定好的学习基础。所以教师在教学中要着重培养学生的学习兴趣,在课堂时间可以通过一些有趣的教学游戏,来提升教学的趣味性。通过一些教学游戏,可以增进师生之间的关系,然后拉近师生间的距离,从而让学生更加友好地看待教师教学,抓住学生的注意力,也可以让教师更好地做好一个引路者的身份。
  在教学当中,教师要多注意提问。提问不仅可以大幅度提升学生的注意力,而且可以提升学生的思维能力,还可以锻炼学生的口头表达能力,从而使学生获得充足的课堂参与感。还可以根据学生的一些意愿选择性地对一些课文进行讲解,替换掉教材中一些比较没有价值的课文,通过这样的取舍来提升学生在教学课堂中的参与感,发挥学生在教学当中的主体性作用,提升语文教学的有效性。
  对于提升小学语文教学的有效性,教师首先得先明确小学语文教学的目的是什么,在对小学语文目的有着深刻了解的基础上来进行语文教学。并且教师要不断反思自己的教学行为,提升自己的知识储备和教学观念,为学生提供更好的教学水平。教师可以通过引导学生的学习兴趣到学习语文知识上来,然后创新教学方式,抓住学生的注意力,在发挥学生在教学中的主体性作用,这样大幅度提升小学语文教学的有效性。
  【参考文献】
  [1]刘学森.对提高小学语文课堂教学有效性策略的探讨[J].考试周刊,2019(14):48.
  [2]孟光栋.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].考试周刊,2019(4):56.
  [3]兰凡红.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].考试周刊,2018(99):59.
  [4]任昌华.提高小学语文课堂教学有效性的教学策略研究[J].课外语文(下),2018(11):50.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14834604.htm

服务推荐