河南省普通高校开展地掷球运动的现状研究
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摘 要：地掷球运动是一项新兴的体育项目，它不仅具有竞技性与娱乐性相结合、脑力活动与体育锻炼相并重的特点，还因技战术简单易掌握、场地设施投资小等特点。引入我国以来受到很多人的喜爱，地掷球运动属于休闲体育的范围，随着近几年人们对休闲体育的重视地掷球也得到了一定的发展。高校是一个传播体育活动最有效的场所，本文通过对河南省普通高校地掷球运动现状的调查分析，为地掷球运动在河南省普通高校的发展提供参考。
关键词：普通高校 地掷球 现状研究
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）03（c）-0167-02
地掷球运动虽然是一个新兴的体育运动，但是它的起源却非常的古老，可以追溯到古希腊，起初农民用圆形石头进行投掷的娱乐游戏，这种游戏渐渐的受到更多的人喜爱，流传开来。1984年国际地联的专家在北京体育大学举办的首期地掷球培训班上比较系统的讲述了地掷球的发展、技战术等等，也是现代地掷球运动正式在我国传播的一个标志，1985年我国加入国际地联并组队参加国际比赛，1986年西安体育学院开展了地掷球教练员学习班，为地掷球运动在我国的推广培养了人才。
1 研究目的和意义
高校最为体育运动项目推广最有力的平台，体育的推广始于学校的教学，本文通过在对河南省普通高校地掷球运动的发展现状进行调查，了解地掷球运动在普通高校推广中的实际情况，为地掷球运动更好地在高校发展提供参考。
2 研究对象与方法
2.1 研究对象
本文以抽查的河南省三所普通高校开展地掷球运动的现状为本文的研究对象。
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
本文通过百度搜索有关地掷球发展的词条和知网搜素有关地掷球运动、地掷球在高校的发展等有关文章为本文的研究提供理论依据。
2.2.2 专家访谈法
通过对河南省开展地掷球运动的高校地掷球老师进行访谈，根据本文需要研究的问题对他们进行针对性的提问，了解他们对于本校地掷球开展情况的一个看法。
2.2.3 实地考察法
通过对开展地掷球的高校进行实地走访并与参与的学生进行沟通，了解他们的场地、学习锻炼情况等等，为本文研究提供第一手的资料。
2.2.4 问卷调查法
在实地考察过程中对正在上地掷球选修课的一个班级发放了25份调查问卷，回收25份，回收率100%，有效问卷24份，有效率96%。
2.2.5 数理统计法
通过对调查的现状结果进行数理分析，为本文提供数据支撑。
3 研究结果分析
3.1 学生参与的积极性
通过访谈了解到，三所学校的学生参与的积极性大致情况相似，在课程开始学习阶段，学生对这一项新开展的项目有着较高的兴趣，随着学习的深入很多学生已初步掌握了这项运动时，学生参与的积极性会降低，体育专业的学生较其他专业学生在学习参与积极性上要好得多。
3.2 学生参与的动机
通过对一个班级的地掷球选修课学生进行问卷调查，得出有19人是因为觉得地掷球有意思才选修的地掷球课，有2名学生是没其他可选了才选的地掷球，另外三名学生是因为同宿舍的选了才跟着选修的。而通过与学校地掷球队队员的访谈，了解到他們参与学习的动机主要是分为自身的热爱和打比赛两个目的。
3.3 学校地掷球课程的师资配备
通过对三所高校的调查他们在地掷球师资配备上都不太充裕，最多的学校有3名能教地掷球的老师最少的就2个老师，但是比较欣慰的是每所学校至少有一个老师受到过专业的地掷球培训，或者是有专业队教学的工作经历。
3.4 学生地掷球的学习形式
通过对老师的访谈得知三所学校对学生学习地掷球的形式有所不同其中两所是和其他体育课一样都是作为大学体育的选修课，每周两次课，4个课时，选修一学期。另外一所学校也是一周两次课，4个课时，但是是选修两个学期。其中入选地掷球队的学生学习锻炼时间要比其他同学多。
3.5 领导对地掷球运动的重视情况
通过对地掷球授课教师的访谈，了解到，学校领导对于开展地掷球课程也挺重视的，但是对于地掷球运动的投入还不是那么明显，特别是对于教师招聘上，很少有针对性的招聘有地掷球教学经验或者专业队受训经历的老师，这就造成学校地掷球专项老师的缺少。
3.6 学生参与地掷球的比赛情况
（1）比赛的频次。
通过对三所学校的调查，学校都是以运动队的形式出去参加比赛的，其他没有加入地址球队的同学基本上没有机会去参加比赛，而运动队的学生练得较好的会跟随老师去打比赛，为学校争取名誉，比赛的频次其中一所学校每年积极参加各级别地掷球比赛两次以上，其余两所学校每年能够保证参加一次各级别的地掷球比赛就不错了。
（2）比赛的规格。
各个学校的大体情况都是一样的参与的比赛大都是国家级的地掷球公开赛等等比赛，国际级的比赛较少，在一个学生队员的水平有限，参与国际级比赛的机会也较少。
（3）比赛的经费来源。 通过对老师学生的访谈，学校地掷球队参加比赛的经费学校全报销的学校只有一所，其他两所学校参加地掷球比赛学校只是报销一部分费用，参赛队员还需要半自费或全自费去参加比赛，这在一定情况下影响了学生参与比赛的积极性。
（4）比赛的获奖情况。
对于三所学校参加比赛的情况，三所学校均获得过比赛奖项，为学校争夺了荣誉，只有一所学校的队员在国际级地掷球比赛中获得过奖项，另外两所学校在国际比赛中从未获奖。
4 结论与建议
4.1 结论
通过对河南省三所学校的抽查发现地掷球运动在河南高校，学生刚开始参与地掷球运动的积极性还是挺高的，后期学生参与的积极性有所下降，调查的这三所学校在在近几年的教师招聘上都没有针对地掷球方向老师进行招聘，一定程度上影响地掷球运动的发展。从学生参与地掷球运动的比赛情况上看，学校地掷球队参加各级别比赛的机会不是很多，这就在一定程度上阻碍了学校地址球运动的发展，地掷球队员缺乏与各个学校选手交流学习的机会，高校地掷球运动对的比赛经费来源单一，学校报销的比例也不高，一定程度上给学生造成了一定的经济压力，另外学校运动队由于参加比赛的机会不是很多，所以在获奖方面也不是很乐观。
4.2 建议
学生在刚参与地掷球运动时积极性很高，在后期积极性有所降低，这就要求教师要针对这一现象在授课上有所改变，抓住学生最初的积极性让学生爱上地掷球这项运动。学校还要扩宽学校地掷球运动队比赛经费的来源渠道，提高外出比赛经费比例，加大地掷球项目的资金投入力度上要加大，把學生参加比赛费用的报销比例提高，鼓励更多的学生去参加比赛，接触更优秀的选手，这样有利于水平的提升。最后学校也要对学生参与地掷球运动大力宣传，让更多的学生参与到这项运动中来。在以后招聘老师的过程中要给地掷球专业的应聘者更多的机会，这样才能更好地增强学校地掷球项目的师资力量。
参考文献
[1] 李品芳.地掷球运动的开展意义及现状[J].贵州体育科技，2011（1）：28-31.
[2] 胡建国.地掷球运动[M].北京：人民体育出版社，2003.
[3] 宋旭阳，张胜林，杨浩.普通高校开展地掷球运动的可行性分析[J].考试周刊，2014（33）：117-118.
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