关于金沙县中小学体育课开展现状研究
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摘要：本文运用文献资料法、访谈法、问卷调查法，从学校领导对体育课开展的重视程度、学校的场地和器材设施、学生对体育课参与的态度和行为三方面，对金沙县中小学体育课的开展现状进行研究，同时提出相应的建议，期望对金沙县中小学体育课的开展和改革起到积极的作用。
关键词：金沙县中小学;体育课开展现状;研究
一、研究对象及方法
（一）研究对象
以金沙县第二中学、清池中学和六羊小学的30名体育教师，三所中小学8个班，210名学生作为研究对象并发放问卷。
（二）研究方法
1.文献资料法。
根据本次研究的实际需要查阅学校体育学及各学术期刊中与学校体育课发展现状相关的文献，结合本地实际情况进行数据收集并就结果研究。
2.访谈法。
以走访的方式对金沙县第二中学、清池中学和六羊小学的30名体育教师进行访谈。
3.问卷调查法。
问卷调查对象是210名学生，其中回收到200名学生的问卷，回收率为95%，有效问卷186份，有效率93%。
二、金沙县中小学体育课开展现状
自我国进行体育课程改革以来，金沙县体育局积极响应国家体育总局号召，在学校体育课教学方面进行改革。其中取得了一定的进步：第一，“重视教学设计与准备，使学生积极参与教学活动，在体育教学中学、练、问相结合，学习与创新相结合。[1]第二，教师启发引导学生学会学习，解决问题，掌握体育运动的方法，并且知道如何科学进行体育锻炼。第三，在体育教学过程中，教师承认学生的个体差异，重视学生个性的发展，培养学生运动兴趣，使每一位学生都能有一项自己擅长的运动项目。第四，在体育教学过程中，注重学生德、智、体、美的培养，促进学生身心全面发展。第五，开发新课程资源，提高学生自主参加体育运动的兴趣，使学生积极主动参加体育锻炼。虽然我县在体育课开展过程中取得了一定的进步，但仍然有很多不合理的现象，比如学校领導对体育课教学程度以及学生身体健康状况不够重视、学生对体育课参与和进行体育锻炼不够重视、体育教学内容单一和教学方法不合理、体育教师体罚学生现象现象仍然存在。
（一）学校领导对体育课开展的重视程度分析
通过对金沙县第二中学、清池中学和六羊小学30名体育教师进行访谈得出的统计表不难看出，我县中小学学校领导非常重视体育课开展的有6人，占所访谈人数的20%;重视体育课开展的有15人，占访谈人数的50%;不重视体育课开展的有6人，占访谈人数的20%;非常不重视体育课开展的有3人，占访谈人数的10%。总体而言我金沙县学校领导对体育课的开展持重视态度，但是由于有些学校领导太过重视学生文化课成绩、重视学校的升学率而忽视了对学生身体健康的锻炼，造成不重视体育课开展的现状仍然存在。
（二）场地及器材设施情况
通过走访金沙县第二中学、清池中学和六羊小学三所学校，对其三所中小学的场地及器材设施进行统计得出上表，其中金沙县第二中学的场地及器材设施基本完善，清池中学和六羊小学的场地及器材设施较为欠缺。在与教师的访谈过程中了解到，金沙县第二中学在体育课教学过程中基本能满足学生锻炼的需要，清池中学和六羊小学由于受场地及器材设施欠缺的影响，在体育课教学过程中，学生运动范围有限，教学质量不高，学生运动达不到效果，身体受益较小。特别是在多班级同时授课的情况下，学生活动范围有限的现象更为明显。
（三）学生丧失对体育运动兴趣的原因
从上表表明，由于教学内容单一，感觉上课枯燥无味而不喜欢上体育课的有95人，占186人中51.08%;因为教学方法不合理，不喜欢上体育课的有35人，占186人的18.82%;由于不喜欢现在体育课开展项目而不喜欢上体育课的有40人，占186人的21.51%;由于不擅长运动，害怕被取笑有10人，占5.37%;而由于其它原因不喜欢上体育课的有6人，占186人的3.22%。从对学生的问卷调查中我们可以得出，由于学校安排的体育课教学内容单一，开展的体育运动项目得不得学生的青睐，教师教学方法不适合学生身心发展需要，致使学生不喜欢上体育课;有的体育教师在体育课中对运动量和间歇时间把握不住，没有一定的放松练习，上课较为呆板，没有和谐的课堂氛围和一定的师生互动，学生学习的激情不够，学生无法体会到体育课的魅力，无法从中得到体育运动带来的快乐和益处，致使学生不喜欢上体育课;甚至有的体育教师由于自身修养不够，在体育课教学过程中有体罚学生的现象，从而给学生的心理留下阴影，影响学生的心理健康成长，致使学生不喜欢上体育课，害怕上体育课，导致学生身体素质无法提高，教学效果达不到预期目的。
三、结论
调查结果显示，我县中小学体育教育工作虽然取得了一些进展，但仍然存在许多问题。由于有些学校领导太过重视学生文化课成绩的提高和学校学生的升学率而忽视学生身体锻炼，对学生的身心发展的关心不够，致使学生造成文化课成绩提高了但身体却累垮了;由于学校场地器材设施不够完善而造成学生体育运动范围受限，学生体育课无法进行正常体育锻炼，导致学生身体素质整体较差，两极分化严重;由于学校安排体育课教学内容单一、开展运动项目不受学生青睐，教师教学方法不适合新时代学生的身心发展需要，从而导致学生不喜欢上体育课，学生身体素质越来越差。针对上述情况提出以下建议，期待能对我县中小学体育课的改革和发展起到积极作用。
四、建议
（一）加强对体育课的重视程度
针对由于各方面的原因所导致的部分学校领导不重视体育课开展的现象，我县体育局应该加强对开展体育课的重视，具体建议如下：
（1）开展针对体育运动给学生带来益处的宣传，从思想上改变学校领导对体育运动者的偏见和误解。
（2）开展校级间体育活动，让其参与其中，在体育活动中体会体育运动的魅力和活力。
（二）结合本地民风民俗开发适合中小学学生锻炼的运动项目
结合我县的民风民俗，开拓创新，在现有的教学资源上开发出适合我县中小学锻炼的运动项目。激发学生的运动兴趣，改变由于教学内容单一，教学方法不合理，在教学过程中过分的强调“统一”，学生缺乏主动，体育课缺乏生机，使教学显得呆板，从而使学生丧失体育运动兴趣的现象。比如：
（1）发挥体育器材的多种功能。体育器材一般具有多种功能，例如绳可以用来跳、也可以用来绑腿进行两人三脚走、三人四脚走等游戏。
（2）制作简易器材。结合我县民风民俗和学校实际情况，制作简易且适合学生进行体育运动的器材，改善教学条件。例如用废旧的锄把制作接力棒;用废旧的橡皮筋制作栏架;用报纸进行迎面接力游戏;用树桩制作“山羊”等。
（3）改造场地器材，充分利用现有场地器材。将学校的台阶用作学生拉伸韧带、将学校草坪作为学生翻滚的场地等。
（三）加强体育教师队伍素质的建设
体育教师既是体力劳动者又是脑力劳动者，他们并不是社会世俗偏见认为的四肢发达，头脑简单，体育教师不能总是运用传统的体育教学理念和教学方法，而应加强对现代化体育教育教学知识的学习和运用。结合学校的实际情况，借鉴适合学生身心发展的教学理念和方法。例如：“举办体育科学理论讲座，请模范体育教师作报告，帮助青年体育教师提高思想道德水平，深入领会体育教师的地位和作用”;[2]学校与学校间举办体育优质课交流比赛，充分发挥优秀体育教师的作用。“教师只有不断丰富自己、突破自己，克服困难去实现自我的强烈愿望，才能跟上时代的发展，适应现代人才培养的要求。”[3]
参考文献：
[1]周登嵩.学校体育学[M].北京：人民体育出版社.2004：166-117.
[2]李治安.论农村学校教育发展现状[J]，科教文汇（上旬刊）2009：98-99.
[3]刘锐.对田径教学方法改革的探讨[J]，哈尔滨体育学院学报2001.第一期.
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