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啦啦操运动在小学体育教学中的应用

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  摘  要:随着社会进步与发展,越来越多的人逐渐重视健康的生活,同时,小学体育教学也被广泛关注,学生身体素质的培养受到家长们的重视。而啦啦操作为一种体育与舞蹈的有机结合的项目运动,得到了人们的青睐,它主要将体操、舞蹈、音乐三种形式合为一体化的运动,在音乐的伴奏下运用不同的肢体动作。在小学体育教学中引入啦啦操这一项目,不仅有利于学生的身体健康发展,更能培养学生的音乐素养与肢体协调能力,拓展体育课课程范围,使学生业余生活丰富多彩。因此,啦啦操运动在小学体育教学中是十分重要的。下面本文就以福州市小学啦啦操运动为例,探讨如何在小学体育教学中更好地应用啦啦操运动。
  关键词:啦啦操  运动  小学体育  教学应用
  中图分类号:G831.4                                文献标识码:A                        文章编号:2095-2813(2019)04(c)-0062-02
  在小学生体育教学中,小学生的体育运动中较为常见典型的项目如广播体操、跑步等,一直都是一成不变,导致很多学生对于体育课程没有兴趣,然而啦啦操的出现,融入了很多新元素,可以充分发挥学生的青春活力和激情,不仅有利于培养学生协调能力而且增强学生体魄,对于提高小学生的运动效果具有积极促进作用。目前,随着体育赛事快速发展,各种体育赛事中都会涌现小学啦啦操表演,调动观众们欣赏赛事的热情气氛。随着新课程的不断实施后,对于小学体育教学提出更高要求,在这种形势下,福州市小学将啦啦操这项富有激情的运动项目引入到体育课堂中。目前,大多数学生与教师对于小学啦啦操发展现状不十分了解,因此,探究啦啦操运动在小学体育教学中的应用具有一定的现实意义。
  1  啦啦操运动在小学体育教学中的重要性
  1.1 对学生的身心健康发展有帮助
  由于小学生正处在成长时期,小学生的心理和身体都应该受到训练与指导。首先,啦啦操的律动感较强烈,学生可以随着韵律运动的同时就可感受到音乐的激情,充分发挥小学生的朝气蓬勃精神。其次,通过啦啦操的训练可以增强学生体能,提升学生身体素质,此外教师可以利用啦啦操的教学来使学生的注意力集中,培养学生专心的好品质。最后,啦啦操是调节情绪、培养优良品德的有效途径,它可以培养学生积极向上的品质和坚持不懈的优良品质,使学生的自信心加强,有效培养学生面对事情从容不迫的心态和行为素质等。
  1.2 培养学生优良的意志品质
  青少年成长发育过程中最重要的教育环节就是意志品质的培养,意志品质培养的成功与否对于学生未来的性格和未来发展有着重要作用。由于小学生年龄较小,在练习啦啦操过程肯定存在身体不协调、节奏跟不上、动作不到位等许多问题。但是在学习啦啦操的过程中,学生克服困难的能力可以得到锻炼,增强学生的毅力。长期以来,人们良好的意志品质都是通过后期的教导与启发逐渐形成的,啦啦操就是锻炼学生意志品质的有效途径。在学习啦啦操过程中,学生们可以不断克服困难,磨炼出坚韧不拔和坚持不懈的传统优良品质。
  1.3 可以塑造学生的形体
  小学生啦啦操主要是依据人体结构学为成长中的学生专门设置的,不仅要求学生动作标准、技巧娴熟,还要强调身体的美感,塑造形体。小学生啦啦操在动作规范之外,对动作细节问题从形体美上进行规范化,学生不仅对形体美有充分理解,还会增强学生的审美标准,对美的追求有着新的认识。此外,小学啦啦操可以改善小学生的不良姿态,训练学生优美形体姿势,提升个人气质。
  2  啦啦操运动在小学体育教学中的应用策略
  2.1 啦啦操运动的导入课程
  啦啦操的导入课程主要包括介绍啦啦操的历史与背景发展以及有关知识之外,更加重要的是提高学生们对啦啦操的兴趣,通过为学生展示播放相关赛事中啦啦操表演视频和啦啦操比赛吸引学生的好奇心,充分体现啦啦操运动的激情和魅力,把学生们的注意力吸引到啦啦操课程中来。单一的介绍啦啦操的背景对于小学生而言显得枯燥乏味,在上导入课时,学生对于视频讲解还是比较有吸引力的,学生会集中精神,放到精彩的啦啦操表演,学生还鼓掌喝彩,因此,导入课是十分必要。此外在课程开始阶段教师引导学生学习啦啦操时可以选择简单易学的动作或者以趣味游戏形式,这样学生就会以愉快的心情投入啦啦操课程中去[1]。
  2.2 注重基础课训练
  啦啦操基础课阶段就是要求教师根据学生的生理和心理特点合理安排课程,还要明确每节课的目标与任务。所以,福州市小学体育教师应该耐心地将啦啦操的动作进行拆分,分步骤进行授课,从学生中选拔出动作学得快且规范的学生利用业余时间进行学习,然后将学生进行分组,以小组的形式对动作理解与练习。在开展基础训练的时候,体育教师可以将啦啦操编成一套简单易学且音乐节奏强烈的基礎动作,这样学生在练习基础动作时,在强烈的音乐下,学生不会因为动作的无趣而失去兴趣。每次手位训练后柔韧练习是必不可少的,由于啦啦操队伍要有好的柔韧性,学生们能做出同样的动作其实很容易,难于学生能同时做出统一的柔韧性动作。
  2.3 综合训练
  这种阶段主要将啦啦操基础课学习的零散动作配合音乐进行综合练习。福州市小学体育教师可以在巩固旧动作的同时,展开对新动作的学习,将其有机地结合起来。教师可以通过小组讨论游戏形式以及课后作业等来调动学生积极性,并提高学生对啦啦操的重视程度。此外丰富学生的训练内容也是至关重要的,学生除了学习一些规定的啦啦操动作以外,教师还可以引入其他舞蹈内容,比如街舞、爵士等,通过接触不同形式的舞种,不仅能有利于学生身体协调性,而且能增强学生学习的兴趣。   2.4 加深复习课练习
  教师通过对啦啦操的指导,学生可以熟悉各个动作,对动作各个细节进行纠正,并通过复习巩固不断练习啦啦操的动作,使其与音乐的配合,有效提升啦啦操的动作质量与美感。依据不同学生的动作质量与学习进度完成情况,可以安排不同的学习任务,并采取一对一形式的小组训练。加强巩固训练对于整套动作的展示效果起着重要作用,在练习的时候,教师一般对学生要求也会根据个体的差异性而进行分组,有些小组动作不到位,需要加强规范各个动作练习,有些小组力度不够,需要加强动作力度练习;有些小组节奏把握不准确,需要加强节奏感练习。啦啦操是一项集体为主的运动项目,所以对于动作的一致性有着较高的要求,这就意味着学生在练习时一定要注重动作的统一性,通过加深复习课练习,学生能够通过教师的分组知道自己的不足,从而进行逐一调整[2]。
  2.5 创设情境,提升学生在体育课堂中的兴趣
  创设情境教学是指在学习啦啦操过程中,在教师的引导下运用心理想象和身体运动的形式,把教学内容进行想象,变成有趣的场景,有人物活动的特定环境,使学生尽管处在课堂中,却也能仿佛入景入情,提升学生的学习兴趣,易于理解啦啦操动作技术。学生在愉悦的课堂氛围中逐渐找到学习的乐趣,促进学生学习动作效率的提升,同时也会使学生德智体美劳方面综合发展。在整个过程中,学生的审美观念也会逐渐提高。视频、音乐、动画等为一体的教学手段有利于调动学生的学习积极性,使学生在形象化的教学模式中掌握更多的啦啦操知识。还可以通过各种形式,从各个角度、不同侧面、多信息、多视角、全方位、动态地表达教学中的重点难点。因此,教师在进行啦啦操教学过程中,通过创设有趣的情境可以让学生提升学习兴趣,教师也要通过演示,走进学生纠正学生一些不到位的动作,使学生更快地进入到学习中去,从而提高啦啦操学习效率[3]。
  3  結语
  总而言之,小学生在体育教学中开展啦啦操运动有利于学生身心健康发展,对于塑造学生良好的形体有着重要意义,同时也能锻炼学生的意志品质,促进小学生全面综合性发展。因此,福州市小学体育教师要认识到啦啦操运动的重要性,运用有效的策略将其作用最大化的发挥出来,促进学生更好的成长。
  参考文献
  [1] 安晓倩.浅谈小学啦啦操运动在体育教学中的作用[J].文体用品与科技,2014(6):91.
  [2] 赵英利.啦啦操运动在体育教学中的运用[J].才智,2013(14):160.
  [3] 曾艳.分析小学啦啦操运动在体育教学中的作用[J].课程教育研究:学法教法研究,2017(18):259-260.
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