“观”为“听”止
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【摘要】巴甫洛夫曾说过：“观察，观察，再观察。”可见观察的重要性古今中外不言而喻。教育教学中，课堂实况下，听评课反思时，到底该听什么，观什么，如何察，怎么记录，有没收获……这些疑问毫无疑问困扰着许多青年教育教学工作者尤其新上岗者。本文在此也浅谈一下笔者对课堂观察的认识，以及课堂观察地位和作用，最后将简述笔者的课堂观察观，希冀能给有关研究课堂观察的人员和还不了解课堂观察的新教师提供一点参考。
【关键词】听课 课堂观察 课堂观察认识 课堂观察地位作用 课堂观察观
【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0039-01
1.课堂观察的目的和意义
课堂观察的目的是为课堂教学评价提供过程性实证，通过研讨找到针对性的对策，从而有效改进教师的教学行为与学生的学习行为。课堂观察是对最普通的传统教研活动形式的一种改进，是聚焦课堂的重要形式，是深入研究有效教学的重要载体。通过课堂观察可以改善学生的课堂学习，促进教师的专业发展，而且还可以营造学校的合作文化。课堂观察的目的在于研究处理课堂教学中两种变量之间的关系，即教师的教学行为与学生的学业成绩（过程与结果）之间的关系，并可为评价学生和教师自我反思提供一个动态的参数。
2.课堂观察的方法
课堂观察的方法可以是多元的，观察者可以通过定性和定量的方法就课堂上一个或几个比较重要的问题进行观察，也可以是对不同教师的同一节课进行观察，还可以是对一个教师的多节课进行跟踪观察。常用的可操作的课堂观察方法就是事先制定的课堂观察量表，根据所观察的任务和关注点设计自己需要的观察表，分人分工去观察不同点并作出记录。无论是定性还是定量的方法，都要提前拟定观察计划或观察提纲，对需要观察的对象作好各方面真实的记录，事后，采取一定的分析方法进行分析，最终生成自己的评价和感受，或者写出观察报告。
3.课堂观察地位及其作用
（1）课堂观察地位
课堂观察是教师获得教学实践知识的重要来源，也是教师用以收集学生课堂学习资料，分析教学方法的有效性，了解教与学的关系及其行为的基本途径更是教师师范技能的有机组成部分。一名外语教师不管其教学能力有多强，教学理论水平有多高，若缺乏全面的外语课堂观察技能，那么该外语教师的师范技能就是不完整的。
（2）课堂观察作用
外语课堂观察是一种研究活动，它在教学实践和教学理论之间架起一座桥梁，为外语教师的专业发展提供了一条很好的途径，有着其显著的作用。第一，课堂观察的本质：不是为了评价教学，把教师分成三六九等，而是为了研究教学，总结得失。教师们平等对话，展现智慧，思维碰撞，分享成功;第二，观察者通过观察别人的课堂来反思自己的课堂，从而提升教育理念，改进教学行为;第三，被观察者受人指导，被人点拔，从而让优点更优，让缺点更少。因此课堂观察让教师智慧，促教师成功。通過外语课堂观察技能的培养，教师可以在实践性知识、反省能力等方面将获得新的发展，进而提高教师的整体教学质量。
4.课堂观察观
听课，对上课教师而言，是展现自己教学观念、教学个性、教学思路和教学经验、教学智慧的平台;对听课教师而言，是学习、借鉴同行教师经验和教训的机会。作为教学研究的一种形式，听课，不仅要注重“听”，而且还要注重“看”，所以听课更应为“观课”才是。我认为对此有几个常见的问题要处理好：其一，要注重听什么与怎样听的问题。听课是一种很专业化的脑力劳动，不仅需要听、看，还需要记、思。观察者应根据听课的目的和要求，要有所侧重地将听、看、记、思的内容有机灵活地结合起来。其二，多听要大于多记。听课时不必有言必录，否则就成了教案副本了。听课要多听少记，主要记下教师的教学流程，重难点处理，观察者自己对教学闪光点的点评感悟等等“精髓”就可以了。其三，听课不是评课。新教师在听课时的最佳角色应该是审美者而不是批评家，要多学习老教师的长处，闪光点，为我所用，还要用其不足来检讨自己的教学行为，避免重蹈覆辙。其四，要具备分工合作团队意识强烈，一个人的观察毕竟有限，也不可能面面俱到，往往会忽视课堂关键点从而影响对整节课的有效评价和学习，这不论对被听者和听者都是不利的，正所谓“眼观六路，耳听八方”，这运用到课堂观察上强调的就是一团队分工分任务的全面性和大局性。真正做到“以生为本，以学为重”。
本文从课堂观察的目的意义、方法、地位及作用这几个方面简述了一下自己对课堂观察这一课程的总体认识;让笔者更加明白课堂观察技能是教师的必备教学技能之一，必须牢固掌握其理论知识，而且要学会在以后的教学实践中灵活运用，以提升自己的专业素养和工作能力;最后谈了笔者自己浅显的课堂观察观，但以后还会在实践中不断完善和充实自己的理论知识，不断成长，不断进步，争取成为一名优秀的课堂观察者，一位出色的英语教师。常记“以生为本，以学为重” “理论来源观察，观察渗透理论，实践离不开理论，观察，观察，再观察”。
参考文献：
[1]陈如平.教师的课堂观察技能及其培养[J].教学与管理 小学版，2004（8）
[2]张惠英.浅谈课堂观察[J].教育实践与研究中学版，2009（5）
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