儿童文学与小学语文教育分析

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　　【摘 要】儿童文学存在情节单一，想象力丰富，极具童趣的特征，因此，对于小学生的语文学习具有很大的帮助，文章根据儿童文学与小学语文教育分析展开了一系列的分析和论述。
　　【关键词】儿童文学；小学；语文
　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）18-0220-01
　　儿童教育在我国教育领域当中具有重要的意义，备受社会各界的重视。在我国儿童教育中，儿童文学和小学语文教学存在密切的联系。小学阶段的语文教学无法脱离儿童文学的辅助，儿童文学不但可以有效激发学生对语文课程学习的热情，还可以科学的提高小学语文的教学成效，确保学生在快乐的环境中成长。因此，强化对儿童文化和小学语文教学的探究能够更好地促进儿童教育事业的健康发展。
　　一、儿童文学在小学语文教学中的作用
　　（一）激发语文学习兴趣
　　小学生从幼儿阶段就和儿童文学有着紧密的关联，嘴里哼唱着童谣，耳朵里听的故事，均与儿童文学有联系。在课堂教学中，正确引导小学生认真学习这部分文章，同时指引学生在课下仔细阅读相关书籍，确保小学生在课内外阅读的时候培养对语文课程的兴趣，以此来提升小学生对语文学习的热情[1]。如在教学“比尾巴”一课时，这篇就是以童谣的形式呈现出来的，读起来朗朗上口，也深受小学生的喜爱，再加上它与小学阶段的学生生活有着紧密的关联，在朗读这则童谣的时候，能够启发小学生学习文章的叙述方式。如“谁的尾巴长，猴子的尾巴长，谁最可爱，猫咪最可爱……”如此一来，能够有效激发小学生对语文学习的兴趣。
　　（二）提高想象力与审美情趣
　　儿童文学的内容十分简单，故事情节的设定富有趣味性，语言简单清晰，故事营造出来的氛围与形象比较生动，主题明显，与小学生的实际生活很贴近，适合小学生去阅读，特别是故事内容在想象力上有着较强的多元性。在孩子的世界中，自然万物都是会表达的，人和自然是平等的，故事具有很强的教育意义，能够指引小学生树立良好的审美观念，经过学习这部分文章，不仅能够提升小学生的语感，还能够加强学生的想象力与审美情趣。如在教学“荷叶圆圆”一课时，文章存在丰富的想象力，将荷叶比喻成荷塘生物展现自己的舞台，小水珠比喻成摇篮，蜻蜓比喻成停机坪，荷塘中的小鱼比喻成大伞，借此，教师能够延伸启发小学生荷塘中存在哪些生物？还可以比喻成哪一种事物？激发学生的想象力，同时，学生还将荷叶绘画出来，如此一来能够生动地认识文章，同时增添了学生的审美情趣[1]。
　　二、儿童文学在小学语文教学中的有效结合
　　（一）科学引导课外阅读
　　小学生在语文学习水平上的提升，想只要利用课堂教学是不切实际的，因为课堂中的学习时间有限，学习的课文数量也是固定的，所以想要提升小学生的语文水平，还应该增加阅读量，这个任务只能够在课下去落实。由于课下时间不好控制，再加上小学生的自我约束能力较弱，想要运用好课下时间，还要求老师给予合理的引导，如此一来学生的阅读才能得到保障[2]。如在教学“树和喜鹊”一课时，为提升小学生读写能力，教师可以让学生在课下阅读沈石溪的动物文章，一周用2～3课时进行摘抄笔记，之后老师进行检阅，保证小学生能够读有所获，并且落实监督管理的成效。
　　（二）阅读和写作有效融合
　　阅读和写作有着紧密的联系，小学生只有阅读才会存在一定的积累。推动语言表达水平的健康发展，需要把握好儿童文学这个根源，促使小学生在阅读时能懂得赏析，同时懂得语言表述的科学方式，并且将这些方式应用到写作过程中，读写结合，两者互相影响，互相促进。如在教学“比尾巴”一课时，说一说你知道的尾巴长的动物有哪些？你是用什么标准来判定长短的？之后，让学生根据动物的尾巴编造一个故事，可以激发学生的学习兴趣，唤醒学生丰富的想象力，不过不乏当中会出现故事情节不符合逻辑的状况。教师需要針对这种状况领着学生分析文章，促使小学生明白编造故事情节也需要根据事物特征展开，读写互相影响[2]。
　　总之，儿童文学在小学语文教学中具有重要的意义，能够培养学生的文学素养。所以，作为一名小学阶段的语文老师，应该意识到儿童文学的意义，科学的把儿童文学结合到小学语文中，促使学生可以在儿童文学的渲染下健康地成长与发展。
　　【参考文献】
　　[1]刘春霞.儿童文学迎来大繁荣时期[N].新华书目报，
　　2019-01-25（020）.
　　[2]张桂萍.在儿童文学阅读中发展学生的言语智能[J].学周刊，2019（09）.
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