小学语文教学信息技术手段的辅助运用

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　　【摘 要】将信息技术手段辅助运用于小学语文教学，具有鲜明的优势。在教育信息化的大背景下，小学语文教师应树立与时俱进的思想、科学运用信息技术手段、创设教学情境、拓展教学内容、创新教学形式，提高教学效果。
　　【关键词】小学语文；信息技术；辅助运用
　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）18-0200-01
　　小学语文教师在教学中，应当结合当前教育信息化发展的步伐，科学地将信息技术手段辅助运用于课堂教学中，为小学语文课堂注入新的活力，全面提高小学语文教学效果。
　　一、信息技术手段辅助运用于小学语文教学的
　　优势
　　（一）激发学习兴趣
　　教师在教学中，可以利用信息技术手段的优势，通过视频、音频、图片以及各种学习软件的运用，通过图文并茂、有声有色的方式，吸引小学生的注意力。如在《打电话》一文的教学中，在课堂导入环节，教师通过《打电话》的动漫电影，取得了好的导入效果，学生兴趣盎然；到课堂中段，学生开始产生视觉疲劳时，教师可通过马季和郭启儒的相声，再一次激起了学生的兴趣，取得了好的教学效果。
　　（二）实现教育信息化的目标
　　在小学语文的教学中，整合运用信息技术、科学地利用多媒体辅助技术，促使了课堂教学中信息元素的出现。如在小学语文的教学中，教師结合多媒体辅助教学，利用互联网，将远程教育资源科学地整合运用到课堂教学中，不仅能够有效地拓展教学内容，还丰富了学生的知识视野，是提高课堂教学效果的关键。尤其是对于农村地区的学校而言，远程教育资源的运用，是实现农村孩子“走进”名师课堂的有效途径，也是进一步缩小教育差距的关键手段。因此，在小学语文的教学中，科学运用信息技术手段，有利于实现国家教育信息化的目标。
　　二、小学语文教学中信息技术手段辅助运用的
　　对策
　　（一）整合信息技术，创设教学情境
　　在小学语文的教学中，教师亦可结合信息技术手段，给学生呈现图文并茂、有声有色、情景交融的教学环境，加深学生对课堂教学内容的理解，提高教学效果。如在《西湖》一文的教学中，由于很多学生并没有去过西湖，仅靠文本内容的学习，对小学生而言，很难真正把握西湖之美。教师在教学的过程中，结合信息技术手段的优势，将关于西湖的宣传视频搜集起来，利用宣传视频作为课堂导入创设教学情境，学生看到如此美景，不禁有陶醉之感，之后教师引入西湖的教学内容，学生理解起来更加容易。同时，在教学的过程中，教师还可以结合文本的内容，通过插图的方式，将文章描述的西湖美景直观地展现出来。图文并茂的方式，激发了学生的情感和想象力，取得了良好的语文教学效果。
　　（二）整合信息技术，拓展教学内容
　　如今，社会竞争的激烈，使得国家对现代人才的要求越来越高。在课堂教学中，教师应当不断拓展学生的视野和知识面，方能促进学生综合素质的提升。而要拓展学生的知识面，需要教师在教学中，改变死记硬背、应试化的语文教学模式，拓展教学内容，从而提高学生综合素质。教师可以在小学语文的教学中，巧妙地借助信息技术手段的支持，以语文教学内容为依托，有效地拓展教学内容。如在《蓝鲸》一文的教学中，鲸有两类，分为须鲸和齿鲸，但课本并没有对这两类鲸进行阐述，导致学生难以真正的区分鲸的类型。教师在教学中，结合互联网资源，把《动物世界》中关于鲸的视频片段，以及各种鲸的立体图、动态图，运用到课堂教学中，给学生详细讲解了鲸的类型、特点等，拓展了语文教学的空间，提高了小学语文的教学效果。
　　（三）整合信息技术，创新课堂教学
　　信息技术手段整合运用于小学语文的教学中，是帮助教师创新教学手段和教学内容的有效途径。教师在执教小学语文的教学中，科学地通过信息技术手段的支持，利用各种学习软件等，可以取得更好的教学效果。如在小学语文的识字教学中，对小学生而言，拼音学习可谓是拦路虎，教师在教学中，通过汉字学习软件的运用，取得了好的教学效果。和传统的汉字教学方法不同，汉字学习软件，能够将字形、笔画、拼音等同时展现出来，让学生在学习中有一个很好的参考，提高学生汉字学习的效果。此外，信息技术手段的辅助运用，还可以在阅读、写作等教学环节中
　　使用。
　　综上所述，在教育信息化的大背景下，小学语文教学中科学运用信息技术手段，是激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果的关键。因此，在教学中，小学语文教师应当结合教学内容，科学运用信息技术，构建高效的、信息化的小学语文教学课堂。
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