浅谈微视频教学在初中英语教学中的运用

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　　【摘 要】英语教学是初中教育教学的重要组成部分。在信息化网络化背景下，微视频教学逐渐被应用到初中英语教学中。而如何才能紧随教育发展潮流，巧妙借助微视频教学有效提升初中英语教学质量与效率呢？这就需要广大初中英语教师深入思考和探索。本文主要分析了微视频教学在初中英语教学中的运用。
　　【关键词】微视频教学，初中英语教学，运用
　　【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）12-0126-02
　　微视频教学既能准确快速地概括课程内容，又能对学生英语成绩的提高产生非常积极的影响，因此，微视频教学已经被广泛应用到初中英语教学中，微视频教学符合英语的教学规律，其具有极强的适用性。在初中英语教学中，教师可以采用课本和微视频相结合的方式，为学生营造一个生动和谐的学习氛围，推动学生学习的多元化发展。
　　一、什么是微视频教学
　　在初中英语教学中运用微视频教学，非常有助于增强学生的参与度，提升他们的口语表达能力与英语学习能力，微视频教学资源主要包括纪录片与视频剪辑，以及广告等，其优势是非常多的，如时间短，内容针对性强，教育信息量较大等，能够让学生深入感受到原来英语教学和信息技术之间的联系是如此紧密，同时还能为学生营造一个宽松自由的学习氛围，给予学生独特新颖的学习体验，使学生充分体验到英语学习的乐趣，从而有效激发学生的英语学习潜能，增强学生的英语综合素养。由此可见，有效发挥出微视频教学在初中英语教学中的作用是非常重要的[1]。
　　二、微视频教学在初中英语教学中的运用
　　（一）科学合理的选择微視频教学资料
　　在初中英语教学中应用微视频教学时，教师应该科学合理的选择微视频教学资料，如从各种电影和电视以及新闻中获取，或者是从广告和宣传片以及网络视频中获取微视频教学资料，在获取后应该紧密结合教学需要截取微视频材料，需要注意的是教师应该广泛收集微视频材料，并且科学合理地选择应用。由于学生个体之间的差异性，因此，在初中英语课堂教学中应该有针对性地选择微视频资料，确保所选择的微视频资料能充分满足每一位学生的学习需求；同时还需以英语学习为指导选择微视频教学资料，所选择微视频的语言难度不能过高，也不能过低，过高会导致学生理解困难，降低学生的学习兴趣，过低则无法激发学生的求知能力。另外，在选择微视频教学资料时应该尽量避免一些抽象和荒诞的视频情节。
　　（二）结合微视频教学材料开展英语课堂教学
　　课堂是教师教学与学生学习的主要场所，在初中英语课堂教学中应用微视频教学时应该大致介绍下视频背景，让学生对视频有一个大概认知，在正式给学生播放微视频前，可以先让学生猜测下视频内容和结果，紧接着再带着自己的猜想认真观看视频。我们都知道初中生缺乏一定的词汇量，这就在一定程度上会影响学生对微视频的理解，因此，词汇教学活动的开展显得尤为重要。在播放微视频前，教师可以给学生讲解下微视频中涉及的关键词和陌生词汇，或者是把陌生词汇一一罗列出来，要求学生借助视频来记忆和理解词汇大意。如在讲职业这一专题时就可以列举单词表中所有职业的单词，通过多媒体等三维形式呈现，辅助记忆。另外，教师还要把握好微视频播放中的解说，既不能过少又不能过多，过少容易导致学生未能深入理解微视频内容，根本体现不出微视频的教学功能，过多又非常不利于学生思考。所以，在学生观看微视频时尽量不要解说，最好是在播放前或者播放后解说，这样既能确保视频播放的完整性，又能帮助学生整体把握学习内容[2]。
　　（三）巧妙借助微视频教学资源拓宽学生的英语视野
　　巧妙借助微视频教学资源丰富和拓宽学生的英语视野，实质上是微视频教学在初中英语教学中的运用策略之一，教学效率的提升一直是广大初中英语教师关注的问题，如何才能有效提升初中英语的教学效率呢？教师应该紧密结合学生的实际学习，巧妙借助微视频教学资源丰富学生的视野，尤其是有效整合网络教学资源，提升学生的阅读能力，帮助学生树立学习英语的自信心。另外，教师还可以借助微视频教学资源延伸学习知识，拓展学生的英语知识面，如在教学“A Birthday Party”这节内容时，教师就可以给学生出示生日蛋糕图片，以及卡片（请柬），通过一系列问题活跃课堂气氛并引出即将学习的内容，紧接着教师读课文，就课文内容提问，引导学生进行简单回答，或者是要求学生集体朗读，鼓励学生用动作、表情来进行表演，这是一些最基本的教学内容，仅仅依靠这些还远远不够，教师可以借助微视频教学资源给学生播放一些生日活动的图片和幻灯片，引导学生谈论，丰富学生的知识面。
　　（四）应用微视频教学培养学生的自主学习能力
　　站在初中生的角度来说，英语学习不能仅仅局限在课堂上，还要注重课外时间的学习，但是纵观实际，我们发现学生的课外学习方式过于单一枯燥，大多数初中生根本找不到明确的学习方向，在此种情况下，微视频的教学功能就凸显出来了，其能极大地增强学生的自主学习能力[3]。如有效整合高质量的微视频，引导学生利用课外时间自主学习，微视频的时间都不长，这正好符合了课外学习的特征，也能帮助学生复习知识点，或者是引导学生观看一些贴合学习内容的电影片段，以此锻炼学生的英语口语表达能力，教师可以鼓励学生就其中的一个英语问题或者一个语法，一个句型制作微视频，其根本目的是加深学生对教学内容的领悟，总而言之，就是微视频教学有效提升了学生的自主学习能力，充分体现了新课程改革的要求。
　　五、结束语
　　综上所述，随着新课改的不断深入，对初中英语教学的要求越来越高，微视频教学作为一种新型的教学方式，备受广大教育工作者关注，因此，初中英语教师必须切实发挥出微视频教学的实际价值，增强学生的英语综合素养，奠定学生以后英语学习的基础。
　　【参考文献】
　　[1]杨艳.浅谈微视频教学在初中英语教学中的运用[J].英语广场（下旬刊），2017（3）.
　　[2]崔海萍.微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用[J].校园英语，2014（17）.
　　[3]孙艳秋[1].微视频教学在初中英语教学中的有效运用[J].校园英语，2017（1）.
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