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微视频在初中信息技术教学中的应用探索  

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   摘 要:随着教学改革的不断深入,各种新的教育形式不断出现,其中采用微视频开展教学,效果比较突出,不论是对授课效果提升,还是学生学习兴趣的激发都带来了一定的积极影响。在信息技术教学中运用微视频开展教学能够有效地帮助学生自主学习相关知识,满足学生需求,提高课堂效率。
  关键词:微视频;初中信息技术;教育资源
  中图分类号:G63          文獻标识码:A
   文章编号:1673-9132(2019)16-0137-01
  DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.125
   中国的网络课程教学历时较短,仅有20年左右,在该阶段持续发展与变化,显然传统的教育模式已经无法适应现代科技的发展。微视频作为一种网络媒介,具有声音、色彩等多种要素,可以帮助学生进一步理解信息技术,提升初中信息技术课堂教学效率。
   一、初中信息计划教学中运用微视频的优势
   (一)针对性强
   微视频能够突出教学的要点,集中学生的注意力,并且时长短,和以往的一个教学视频中有很多复杂的教学信息不一样,简短的视频更有益于学生学习和理解知识,进而提升学习效率。
   (二)便捷性
   微视频本身的长度通常控制在30秒至20分钟之间,大小为10M至40M不等,易于存储在移动设备里面。微视频承载的多元教育资源与信息,突破了演示文稿里面固定的文字限制,把丰富的教学资源结合在微视频特有的声音与图像之中,可以为师生学习与使用带来便捷。
   二、在初中信息技术教学过程中微视频运用的对策
   (一)辅助教案的制订
   初中信息技术教学过程中,经过合理有效的方法把微视频运用在课前教案制订过程中对提高教学效率有着很大的促进作用。首先,微视频的运用能够帮助教师优化教学方案。过去的教案制订通常是结合教材知识与教学目标进行的,不具备实际运用价值与创新。可是,在教学制订过程中,运用微视频能够拓展教师思路,丰富教学形式。在教学有关计算机硬件结构内容的时候,教师课前对有关知识点的微视频做了了解,根据实况与运用场景,对计算机硬件结构开展教案制订工作。教师可以把硬件应用环境与有关要求的微视频穿插于教案里面,继而突破教材教案的限制,丰富教案制订的多样性。其次,借助微视频进行教案制订,可以丰富教案展现方式。在教学有关幻灯片相关内容的时候,教师可以根据实际教学内容,进行PPT形式的教案制订,通过微视频来展示,并且可以采用插入微视频的方式对幻灯片超链接进行展示。微视频,不但可以把信息技术教学和信息科学技术相结合,还可以丰富教案展现形式,继而提升教学水平。最后,把微视频运用在教案制订之中可以帮助初中学生开展课前预习。教师把微视频教案经过QQ邮箱与微信传送给学生。初中学生可以借助课下时间观看相关的微视频教案,继而对下一节的知识点进行直观了解,可以提高自身课前预习质量。
   (二)推动课堂教学
   在初中信息技术课堂教学之中,微视频的应用是多方面的。第一,可以运用微视频提升初中学生学习的主动性。初中信息计算机教学主要划分成两个部分,即理论知识与实践课程。微视频的运用,不但能够提高教学效率,同时还可以提升初中学生的主动性。在教学有关信息伦理与道德相关知识的时候,教师倘若进行纯粹的伦理讲解,会使初中学生出现排斥的心理,所以教师可以采集部分有关计算机发展史与信息犯罪的视频,以此加深初中学生对于有关知识的理解,提升初中学生的道德意识与信息安全。第二,可以采用微视频提高课堂引导效率。在教学有关Excel数据处理与分析相关知识的时候,教师可以借助微视频对Excel汇总与计算、统计与制图功能等开展具体化的演示,与此同时直观地引出Excel数据处理过程中的重难点,继而增强初中学生对于Excel知识的掌握程度。第三,运用微视频直观演示有关难点。在教学文本编辑与排版等内容时,教师可以引进微视频,对有关知识点展开有针对性的展示与操练,进而提升初中学生的理解能力。
   (三)延续课后自学
   众所周知,微视频的特征就是容易传播、便于共享,所以微视频的运用可以帮助初中学生开展有效的课后学习,继而提高学习质量。第一,在开展初中信息技术教学的时候,教师可以运用互联网科技构建一个学习交流与活动的平台,把有关知识点以微视频的方式共享给学生,帮助学生利用好课后时间,展开有针对性的复习。初中学生可以根据自身课堂学习的实际情况,对不明白的知识点展开有针对性的查看,进而提升自学能力。第二,教师可借助微视频对课堂内容进行整理与归纳。教师可以借助计算机技术,针对课堂教学内容制作微视频课件,把教案与关键知识点进行整理与归纳,并通过学习论坛与学习平台等实现资源共享,提高初中学生课后自学效率。
   三、结语
   总之,在素质教育背景下,微视频是一种融合文本、图片、视频等多种元素于一体的展现媒介。将其有效地融入初中信息技术教学中,不仅可以调动学生学习的积极性,还能减轻教师的教学压力,使学生信息技术能力得到全面的提升。
  参考文献:
  [1]金菁.微视频在初中信息技术教学中的应用研究[J].中国信息技术教育.2015(C00).
  [2]魏东.关于微视频在初中信息技术教学中的应用研究[J].学子(理论版),2017(15).   [责任编辑 杜建立]
  作者简介:许景祥(1982.12— ),男,汉族,福建晋江人,二级教师,研究方向:信息技术教学与研究。
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