班主任工作中的宽容与爱心

作者:未知

  小学生比较缺乏明辨是非的判断能力。作为班主任,如何做到面向全体学生,使每个学生在勤学、守纪、团结、活泼的氛围中健康成长呢?在多年的班主任工作中,我体会到对学生多些宽容与爱心去感化他们,用真心、善意和肺腑之言去打动他们,诱导他们,让我们自觉认识到自己后进的根源,最终他们一定会成为生活和学习的胜利者。
  宽容不能说班主任对每个学生不教不管,放任自流,无拘无束,而是运用各种途径,采用各种有效的措施方法,因势诱导,观其言,察其行,做到自爱、自尊,并要有适度,有爱心,用宽容的感情投入来沟通学生的情感,创造融洽、和谐的教育氛围。如:我班有个学生小罗是个聪明活泼,勤奋好学,有胆量,能吃苦的学生。后来一段时间他变得无心向学,上课思想开小差,做值日漫不经心,有时上课在写纸条,成绩一落千丈。面对这位学生,该采用什么方法来转化他呢?我决定从宽容入手,主动亲近他。在课余时间我常常跟小罗一起打乒乓球,做做游戏。有时间找他促膝谈心,用诚挚友爱的心去关心和感化他。经过一段时间细心地观察,我了解到小罗同学陷入了早恋。在一堂课上,小罗又在写纸条了。于是,我跟他作了推心置腹的谈话。我说:“小罗同学,你以前成绩、品行都是名列前茅,但是,近来你成绩下降了,上课精神不集中,常常走神,你能把老师当作你做知心朋友,告诉我为什么吗?”他用疑惑的眼神望着我,说:“老师,如果我告诉你,你能替我保密吗?能不告诉任何一个人吗?”我把自己摆在与他同等地位,并友善肯定地告诉他。“老师一定会替你保密的。”接着,他支支吾吾地说:“老师,我最近不知怎么了,心里总会浮现一个女孩的影子。”这时我认识到小罗好像谈恋爱了,说:“小罗,你能把刚才写的纸条借给我看吗?”小罗红着脸,把纸条给了我,我看了纸条,心里全明白了,原来,小罗果然陷入了早恋的旋涡。我心里也为之感到深深地震动,才读六年级,十五岁多的少年,竟然谈起了恋爱。我认识到事情的严重性,如果不及时引导小罗,他的学业一定会半途而废。于是,我针对小学生好奇心强的特点,给小罗讲明了他这个年龄不适合谈恋爱的原因,用真诚的心去感化他。功夫不负有心人,小罗听了我的话后,感受到了我对他的宽容与爱护,从此他重新认真学习,到了期末考试他依然名列前茅。
  班主任的爱心是转化后进生的催化剂。爱是教育之源,只要老师把爱心的种子撒向每一位后进生,让他们感受到爱的温暖,他一定会以极大努力向着老师所期待的方向发展。如:我班的一位后进生小李,他父亲早逝,母亲体弱多病,无力管教。小李从小就缺乏家庭的温暖,学习成绩差,行为自由散漫,把老师和家长的话当作耳边风,一些游手好闲的社会青年拉他入伙,放学后他常常到处闲逛,留长发,上网、吸烟、打架,甚至,他还学会偷同学的东西。面对这样做一个学生,我给予特别地照顾,进行了艰苦,细致、耐心、诚挚的大量思想工作。首先通过家访,然后找他谈心,摸清后进的原因,洞悉他的内心世界。在第一周的班会课上,我一走进教室先看小李一眼,说:“我认为学生无好坏之分,只有先进步的和后进步的,我相信,只要有心改过,每位同学都能成为对国家对社会有用之人。”有时我专门在班上开展“送温暖” 活动,帮助那些有困难的同学。同时调一位品学兼优的同学与小李同桌,每天及时帮肋他,在每周的班会上让班干部说说他的进步,让他体会大家庭的温暖,同学的爱,老师对他的关心,我还留心他的情绪变化,及时帮助他解决出现的问题,我还利用课外时间给他补上落下的功课。经过半学期不懈的教育工作,我终于与小李沟通了情感,以“爱” 換取“爰”, 他克服了厌学的情绪,没有与游手好闲的社会青年来往,也没有旷课。却能做到勤奋好学,尊师守纪,认真完成老师布置的作业,还以优异的成绩升上了中学。
  在多年的班主任工作实践中,我深深地体会到只要有了爱心,就有了宽容心,有了宽容心就能做好学生的思想工作,促进了学生身心健康。我相信:宽容与爱心能营造后进生的蓝天,让他们成为生话和学习的强者。
  幼儿教育观之如何采取有效措施干预幼儿午睡行为
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14847972.htm

服务推荐