基于创新角度的小学体育教学方法分析

作者:未知

  摘要:践行新的课程标准,不同的学科都在尝试进行相应的改革尝试,其目的就是希望打破原有教学模式,实现教学成果的新的突破,达到素质教育的目标。新课程改革在不断地深入中,其中体育教学也是新课改的一个目标学科之一,良好的体育教学有益于学生的身心健康,提高学生们的整体综合素质。
  关键词:更新理念;创新方法;分层教学;丰富多样
  一、更新教育理念,培养主体意识
   陶行知认为,要培养创造型的学生,就必须有创造型的教师。应该“敢探未发明的新理”,“敢入未开化的边疆”,要成为创造型的教师,就必须善于学习。体育教师要主动的学习先进的教育方式,更新自己的教育理念,完成角色定位的转变,由课堂教学的主导者转变为课堂教学的引导者,把课堂教学的主体性地位“归还”给学生,主动的创新课程内容,用富有创造力的课堂教学激发学生的学习兴趣,培养学生的主体意识。
  二、创新体育教学方式,发挥小学生主体能动性
   在传统的小学体育与健康课程教学中,教师通常采取灌输式教学法、示范式教学法进行教学。一般情况下,在体育与健康理论教学中,教师经常使用灌输式教学法,将体育与健康知识直接灌输给学生。而在体育与健康实践教学中,教师给学生展示相应的动作,然后让学生反复锻炼这一项动作。这种教学方式不仅抑制了学生的成长,还让体育与健康课堂教学失去了活力与生机。在这样的课堂上,学生感受到枯燥和乏味,表现出来的学习兴趣和学习积极性不高,整体教学效果不佳。所以,体育与健康教师在新形势下要对传统的体育教学方式进行创新,发挥学生主体能动性,以此培养学生体育精神。
  三、创新学习方法,培养创新精神和实践能力
   小学体育和其他学科一样,也需要老师不断创新的教学方法,学生要有创新的学习方法,寻找一套适合自己的学习方法,从而培养学生的创新精神和实践能力。随着信息技术的高速发展,体育教学不再局限于操场。老师可以充分利用现代教学手段进行教学,例如可以带领学生观看奥运比赛项目,给他们讲解简单的带球方式,比赛规则等,在下一节课堂中进行实战教学,课余时间让学生反复练习一些动作,让他们掌握动作要领,提高运动能力。
  四、微课程教学,提高体育教学效率
   微课教学是一种比较先进的教学方法,它改变了那种传统的课堂教学、课后练习的陈旧教学方法,提倡学生利用自己的时间通过学习短小视频中的体育知识的方式来完成教学活动,进而达到知识学习和技能掌握的最终目的。
  五、尊重学生人格,建立民主的师生关系
   建立民主和谐的师生关系是创新教学在课堂教学中实施的基础。虽然师生之间存在着年龄、阅历、学识、能力等方面的差异,但在人格上是平等的。所以创新教学要求建立新型的师生关系,它是进行创新教学,培养学生创造性的主要前提。在教学过程中,教师要深刻地了解学生,在情感、思想方面始终和学生保持一致,把学生看作是共同解决问题的伙伴,尽量给学生创设一个宽松、自由的学习环境, 也就是给学生创设了一个创新环境。
  六、采取分层教学法,激发学生学习动机
   小学生之间存在一定的差异性,这些差异表现在多个方面,如身高、性格、身体素质、学习兴趣、学习态度等。这也意味着教师应当采取差异化的教学方式,针对不同层次的学生采取不同的教学方法,只有这样才能突出学生主体地位。例如,在球类教学中,男生普遍喜欢打篮球,而女生对这类剧烈的运动往往比较排斥,所以体育教师可以进行差异化教学,组织男生进行篮球运动,而组织女生进行乒乓球、羽毛球这类剧烈性稍微低一些的运动。这样,男生的学习积极性能够被充分调动起来,女生的学习需求也可以得到很好的满足。
  七、体育与生活结合,降低教学难度
   小学生年龄普遍较小,身高普遍较低,而篮球的体积大,篮网的高度高,这对于小学生来说,很具有挑战性。加上小学生天生好玩好动的性格,所以在体育教学中,也要相应的改变传统的教学方法。所以,在篮球运动的教学中,针对低年级的学生,可以用气球或者小皮球代替篮球。同时降低篮网高度,设置专门的篮球架。看似气球很容易投入到篮网中,其实很难掌控。这样就提高了它的难度,同时增加了其趣味性。而皮球由于稳定性差,所以投到篮网中也不容易。
  八、应用情境教学,丰富多样
   在小学体育课堂教学中,教师可以结合学生的生活实际,将学生喜闻乐见的生活故事或者情境引入课堂中,一方面,学生对于自己熟悉的内容表现得会更积极,心理“能够胜任”的比重大,思维活跃;另一方面,小学生形象思维占主导,相比较于直白的理论教学,形式多样,内容丰富的情境教学形式,更符合小学生的心理认知特点。有效的情境创设,会把原本机械、呆板的体育课变成主动探索的乐园,学生在“玩中学”的过程中,不仅体育兴趣得到培养,体育技能得到提升,而且創造力甚至创新力都能得到挖掘。
  在小学开展体育教学不仅是为了提高小学生的身体素养,更在于让学生能够形成勇往直前的品格,在乐观积极的体育精神引导下,形成正面的人生观、价值观,这也是素质教育下新课改的基本要求。为小学体育教学提出更加有效的教学策略,积极推进教育教学改革,为小学生的身体素质发展与运动理念的形成提供更加坚实有效的推进力量。
  参考文献:
   [1]蒋军波.新课程标准下体育教法的探索与创新研究[J].西南师范大学学报,2012(06).
   [2]侯鹏飞.从学校体育现状谈关于体育教学方法的创新[J].小学体育,2011(12).
  [3]王志恋.创新小学体育教学方法,提高体育课堂教学效率[J].小学生作文辅导:读写双赢,2017(7).
   [4]冯俊.创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J].考试周刊,2017(64).
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