您好, 访客   登录/注册

浅析高中物理习题教学中学生审题习惯的培养

来源:用户上传      作者:

  摘 要:高中物理属于重要学科,通过对高中物理进行习题教学,可以有效地培养学生审题习惯与能力。良好的审题习惯可以有效地解决物理问题,并提高学生学习效率。应重视高中物理习题教学,对学生审题习惯进行合理培养,以便提高学生的专注度,将所学的物理知识充分应用在物理问题的解决中,以便提高实际运用能力,对物理知识全面掌握。在本文中,对习题教学在物理教学中的重要性进行分析,并探究高中物理习题教学培养学生审题习惯的策略,以便提高学生学习能力。
  关键词:高中物理 习题教学 学生 审题习惯 培养
  【中图分类号】G 633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)08-0102-02
  为了确保解题更加成功,需要认真审题,并对题目进行详细分析,选择合适的解题方法。在高中物理习题教学中,需要重视学生审题能力的培养。审题能力是综合性能力,涉及到推理、分析、阅读、理解等方面的能力,并且需要具备仔细审题的良好习惯。在进行习题教学的时候,需要不断培养学生的解题能力与审题能力,以便提高学生解题成功率。在物理习题教学中,需要学生对题目所含有的相关物理知识进行详细观察与理解,并明确题目中包含的条件与要求,考虑到条件与结论之间的关联性,以便提高解题效率。
  1.习题教学在物理教学中的重要性
  (1)加深对物理概念的理解。高中物理的基本概念较多,学生初步了解物理概念知识,比较抽象,无法快速掌握。需要通过习题教学让学生熟练掌握基本概念,在习题中可以加深物理概念的理解,从而真正掌握这些物理概念知识。
  (2)有利于物理知识的实际运用。高中物理中具有较多的物理规律,物理规律与概念具有密切联系,可以通过习题教学促使学生深入了解物理规律与概念。并且可以将学习的零散、孤立的知识点联系起来,运用这些知识可以对实际物理问题进行解决,以便真正掌握物理规律的意义,从而可以形成自身的知识网络。
  (3)提高学习兴趣。物理习题教学可以吸引学生注意力,引导学生对物理问题进行深入探究,从而激发学生的学习兴趣。教师可以在习题教学中,不断引导学生进行探究,帮助学生理解物理知识,积极投入到习题练习中来。
  (4)有利于拓展物理知识迁移能力。在习题教学中,可以根据学生的情况适当地开展物理知识拓展训练,可以培养学生的迁移能力。通过对例题的变式进行分析,引导学生深入探究,对物理知识迁移能力进行拓展,从而确保学生能够更好地掌握物理知识,提高学生解决问题的能力。
  (5)提供教学效果的反馈。教师可以通过习题教学,对学生掌握的物理知识进行了解,以便判断教学效果是否达到预期目的。可以通过习题教学了解学生学习信息,并根据此信息对教学内容、方法与进程等进行适当的调整。能够及时了解学生物理知识掌握程度,可以通过习题教学加强练习,以便提高学生物理知识应用能力,并及时学以致用。
  2.高中物理习题教学中培养学生审题习惯的策略
  (1)创造学生积极参与审题的机会。在教学中,教师通常会担心教学任务无法顺利完成,并将备课内容匆匆讲完,对学生应该掌握的物理知识不够关注。这种被动式的灌注教学方法会让学生产生依赖性,失去学习的积极性,对学生的学习效率会造成较大影响。因此,教师在物理习题教学中,需要主动为学生创造审题的机会,以便引导学生自主阅读题目,并对题意进行理解,根据题目获得有效的信息,并为解题思路打下坚实的基础。由于物理习题的题目字数较少,为了有效确保审题效率与效果,需要对审题时间进行适当的规定,要求学生在规定时间内审题,并获得题目中有效的信息,并及时找到解题思路与方法。
  (2)提高学生审题的专注度。需要正确引导学生形成良好的读题习惯,不添加或漏字,逐字逐句分析,并对其加强记忆与理解,了解题目主要意思,明确已知条件与未知条件,对问题与条件之间的关联进行分析。需要在最短时间内了解题目大意,并专注审题,重点了解题目内容。在进行物理习题教学的时候,需要学生审题时保持安静,提高学生审题的专注度,边审题边思考,了解题目与教学内容之间的关联性,并及时寻找问题的解决方案,以便确保学生养成良好的审题习惯,提高解题效果。
  (3)完善奖惩制度激发审题兴趣。在物理习题教学中,需要学生仔细阅读题目,提高学生的审题意识,并在审题过程中对学生的可取之处进行观察,并给予鼓励与支持,以便让学生产生良性竞争意识。在布置物理习题的时候,可以要求在最短时间内审完一道题,并且了解学生的审题效率,让学生进行良性竞争,可以适当的开展奖惩制度来调动学生参与的积极性。对审题习惯较好的学生给予奖励,对审题不够合格的学生给予适当的惩罚,以便让学生重視审题习惯的培养,提高学生审题效率。在奖惩制度落实的情况下,学生会仔细阅读题目,并在有限的题目资料中获取自身想要的物理知识,以便为解题方法提供依据。并对奖惩制度不断完善,及时更新奖惩的方式,以便让学生积极参与其中,并在轻松愉快的氛围中快乐的学习。
  (4)消除学生审题消极心理因素。如果学生对审题存在消极心理,会对学生的学习造成较大影响,导致学生失去学习积极性与兴趣,从而影响到学习效率,对学生审题习惯的培养造成负面影响。部分学生在审题的时候会存在心理障碍,因此,需要对学生的心理状态进行了解,帮助学生克服消极心理因素,促使学生审题质量的上升,让学生积极面对困难,并战胜困难。在高中物理习题教学中,教师需要对学生审题过程中存在的心理障碍进行主动分析,以便给予针对性的措施干预,不断拓展学生思维空间,让学生进行个性化练习。例如,可以在某一个特定时间段让学生专门审一个类型的题目,尤其是对题目较长且很简单的题目进行专项练习,以便让学生在较长的题目中尽快找到有效的信息,将没有的信息或者故意混淆的信息进行排除,尽快找到解题方法。另外,需要引导学生正确拆分,对有效信息进行准确判断,过滤掉无用信息,加强练习,在不断的练习审题中,帮助学生对审题中的消极心理因素进行克服与消除处理,以便形成良好的审题习惯,提高审题效率。在习题教学中,需要学生及时掌握分析解决物理问题,并且还需要了解分析解决物理问题的方法,在物理习题中,审题是解题的关键,在习题教学中,需要告知学生良好的审题习惯对解题的重要性,帮助学生克服审题的消极心理,重视审题习惯的培养,以便提高学生思维的严谨性。教师可以在习题教学中起到示范作用,对审题的重要性进行重点强调,让学生及时划出题目的关键字词,并获取解题的关键信息。
  3.总结
  在高中物理教学中,需要学生及时掌握所学的物理知识,并将其应用在实际物理问题中,提高学生解题技巧与效率,加深物理知识的理解,并形成自身独特的物理知识网络。在物理习题教学中,正确的审题习惯是关键所在,教师需要重视学生审题习惯的培养,帮助学生形成良好的审题习惯,及时纠正学生错误的学习方法与思路。通过不断审题练习,让学生逐渐形成良好的审题习惯,提高审题效率与效果,提高学生物理知识的实际应用能力。
  参考文献
  [1]李洪波.浅谈如何培养学生细致有序的审题习惯[J].新课程(中学),2015.23(05):213-214
  [2]陈耀.谈学生审题习惯的培养[J].小学教学参考,2017.32(27):902-903
  [3]张随宏.浅析高中物理习题教学中学生审题习惯的培养[J].学周刊,2019.19(12):184-185
  [4]郎成,王显德,金光熙.大学物理理论教学中科学思维方法的培养[J].吉林化工学院学报,2015.21(10):219-220
  [5]宋其争,沃建中,林崇德.高中生物理问题解决中自我监控能力的结构[J].心理发展与教育,2016.22(01):117-118
  [6]徐汝标.发挥物理学科特点培养学生科学思维能力[J].中国林业教育,2017.29(02):126-127
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14849686.htm

服务推荐