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加强物理科普宣传增强全民安全意识

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  人类生活的大千世界,不安全因素无处不在,时刻伴随着人类活动的方方面面,稍不注意就容易发生安全 事故。其中,由于缺乏物理常识或者忽视物理规律造成 的安全事故比比皆是。人类衣、食、住、行等诸方面与 物理学相关的安全问题数不胜数,令人触目惊心的恶性 事故也屡见不鲜。因此加强物理科普知识宣传,重视全 民物理科普教育,对于减少或避免安全事故的发生,具 有及其重要的现实意义。下面就“物理与安全”这一主 题,略作阐述。
  一、充分认识普及物理常识对规避安全风险的重要 意义。
  安全风险涉及到生活的方方面面,具有复杂性和不 确定性,难以预知,易于忽视。纵观近几年发生的安全事件,从与生活息息相关的群体性自来水中毒事件、供暖锅炉爆炸事件,到与生产相关的因超载酿成交通事 故、因瓦斯超标造成的煤矿爆炸事件,再到危及人类健 康和生命安全的核污染事件,无不与物理学知识相关。 然而,有些事件的发生,只要稍有物理常识,稍微尊重 一下物理规律就可以避免。像 2008 年发生在黑龙江某 村离奇的自来水集体中毒事件,造成 32 位村民饮水后 腹痛、腹泻住院治疗,100 多人出现恶心呕吐的不适症 状。经卫生部门、公安机关分析后,中毒原因确定为饮 用水农药污染。公安机关调用供水厂录像资料分析,工 作人员操作正常,且无外人进入厂区,排除人为投毒的 可能。一时,寻找毒源成为破案的关键。在拉网式排查 时发现王老太家有明显的农药味,经查药味来自于自来水出水口处的一个农药桶中,自来水出水口由一根塑料 管与药桶相通。至此,离奇案件得以破解。原来,村民 中毒原因是王老太接水刷药桶时突然停水,开关没关, 供水管道出现负压,将药水倒吸进供水管网。一向善良 的王老太由于缺乏物理常识,无意中差点成了杀人凶 手。无独有偶,2010 年 3 月 17 日河北省宁晋县大陆村 镇饮水中毒事件,原因同样是供水管网上游使用亚硝酸 钠的机件加工户在操作中突遇停水停电,形成倒虹吸, 使亚硝酸盐溶液回流所致。一向守法的机件加工户同样 由于无知而酿成 5 人严重中毒,80 户家庭被迫停水的 大祸。再如汽车超载难以刹车、煤矿瓦斯浓度超标爆炸 等造成的事故,只要具有一定的物理常识,尊重科学, 完全可以避免。
  由此可见,加强物理科普教育,让大众了解必要的 物理常识,对于规避日常生产、生活中的某些危机与隐 患具有十分重要的意义。
  二、重视物理科学知识的普及,增强全民安全意 识。
  许多安全事故的发生就是缺乏物理常识或不尊重物 理规律的结果,那么,要减少或避免此类事故的发生, 号召每个掌握物理学知识的人都来宣传物理学知识,用 物理学知识武装人们头脑,进而增强全民安全意识,对 化解本不该发生的事故和防患于未然,具有十分重要的 意义。
  战国时期的荀子有这样一段名言:“一曰防,二曰 救,三曰戒。先其未然谓之防,发而止之谓之救,行而 责之谓之戒。防为上,救次之,戒为下。”荀子这段话 强调了对待危机的三个层面的策略。第一层面,在事情 没有发生之前就预设警戒,防患于未然,这叫预防;第 二层面,事件刚显征兆时就及时采取措施加以制止,防 微杜渐,防止事态扩大,这叫补救;第三个层面是在事 情发生后予以责罚,引以为戒,避免不良事件重复发 生,这叫惩戒。荀子认为,预防为上策,补救属中策, 惩戒是下策。
  避免事故发生,必须有一定的科学知识做基础,还 要有较强的安全意识。众多的案例表明:安全事故的主 要原因一个是无知,另一个是不尊重科学。2011 年日本 “3.11”核泄漏事故,地震因素固然存在,但关键的原因 还在于核电站“带病超期服役”,是典型的因不尊重科 学而造成的人祸。
  不尊重科学的危害更甚于无知,据事故统计表明,70% 的事故是由于不尊重科学,违章指挥或违章作业造 成的。
  三、增强公民责任意识,强化社会安全策略。 物理科学作为自然科学的重要基础学科,对人类文明、社会进步和科技发展起到了重要的推动作用,对人 类的思维发展也产生了不可或缺的影响。随着科学技术 的发展,社会的进步,物理已渗透到人类现实生活的各 个领域。掌握物理学知识,对减灾、避灾具有极其重要 作用。
  如何宣传、普及物理知识,唤起社会公众尊重科学 的责任意识,既是需要我们深入思考的重要课题,也是 每一个物理学工作者的重要责任和义务。
  物理科普宣传主要围绕国家、社会(学校、社区、 单位)、家庭三个层面开展。国家层面已开始重视这个 问题。2006 年中科院研究生院科技传播中心已申报“我 国国家科研院所科普资源开发利用案例研究”项目,获 得中国科协科普经费资助,成立了以莫扬副教授为负责 人的项目组。社会层面(学校、社区、单位),各级各 类学校是科普教育的主渠道、主阵地。学校必须重视科 普教育工作,明确科普教育的重要性,充分发挥主阵地 作用,普及科学知识,倡导科学方法,传播科学思想, 弘扬科学精神,积极、慎重、科学、有效地开展物理 科普教育工作,全面提升师生员工安全意识和应急避险 能力,构建和谐、安全、有序的育人环境。充分整合学 校科普教育的资源,采取多种形式引导学生学习科普知 识,促进学生安全意识的提升。以课堂教学、实践活动 课为载体,渗透安全教育;利用学校网站开辟科普教育 专题网页;利用学校广播和教室多媒体进行科普教育, 宣传安全知识;利用网络信息资源和家长学校的优势, 拓宽受教育群体的范围。在施教过程中,针对不同的群 体,采取灵活多样的宣传形式,把普及性的物理学知识 和社会公共安全知识紧密联系起来,制作成通俗易懂、 乐于接受的案例资料,让人们轻松地接受教育,不断增 强受教育者安全意识和危机处置能力,不断提升全社会 的安全水平。
  安全重于泰山!有了安全,生活才有色彩,人生才 有幸福,社会才有和谐。
  参考文献:
  《中科院大气物理研究所科普资源开发》
  (作者单位:烟台市牟平育英藝术中学)
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