加强物理科普宣传增强全民安全意识
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人类生活的大千世界，不安全因素无处不在，时刻伴随着人类活动的方方面面，稍不注意就容易发生安全 事故。其中，由于缺乏物理常识或者忽视物理规律造成 的安全事故比比皆是。人类衣、食、住、行等诸方面与 物理学相关的安全问题数不胜数，令人触目惊心的恶性 事故也屡见不鲜。因此加强物理科普知识宣传，重视全 民物理科普教育，对于减少或避免安全事故的发生，具 有及其重要的现实意义。下面就“物理与安全”这一主 题，略作阐述。
一、充分认识普及物理常识对规避安全风险的重要 意义。
安全风险涉及到生活的方方面面，具有复杂性和不 确定性，难以预知，易于忽视。纵观近几年发生的安全事件，从与生活息息相关的群体性自来水中毒事件、供暖锅炉爆炸事件，到与生产相关的因超载酿成交通事 故、因瓦斯超标造成的煤矿爆炸事件，再到危及人类健 康和生命安全的核污染事件，无不与物理学知识相关。 然而，有些事件的发生，只要稍有物理常识，稍微尊重 一下物理规律就可以避免。像 2008 年发生在黑龙江某 村离奇的自来水集体中毒事件，造成 32 位村民饮水后 腹痛、腹泻住院治疗，100 多人出现恶心呕吐的不适症 状。经卫生部门、公安机关分析后，中毒原因确定为饮 用水农药污染。公安机关调用供水厂录像资料分析，工 作人员操作正常，且无外人进入厂区，排除人为投毒的 可能。一时，寻找毒源成为破案的关键。在拉网式排查 时发现王老太家有明显的农药味，经查药味来自于自来水出水口处的一个农药桶中，自来水出水口由一根塑料 管与药桶相通。至此，离奇案件得以破解。原来，村民 中毒原因是王老太接水刷药桶时突然停水，开关没关， 供水管道出现负压，将药水倒吸进供水管网。一向善良 的王老太由于缺乏物理常识，无意中差点成了杀人凶 手。无独有偶，2010 年 3 月 17 日河北省宁晋县大陆村 镇饮水中毒事件，原因同样是供水管网上游使用亚硝酸 钠的机件加工户在操作中突遇停水停电，形成倒虹吸， 使亚硝酸盐溶液回流所致。一向守法的机件加工户同样 由于无知而酿成 5 人严重中毒，80 户家庭被迫停水的 大祸。再如汽车超载难以刹车、煤矿瓦斯浓度超标爆炸 等造成的事故，只要具有一定的物理常识，尊重科学， 完全可以避免。
由此可见，加强物理科普教育，让大众了解必要的 物理常识，对于规避日常生产、生活中的某些危机与隐 患具有十分重要的意义。
二、重视物理科学知识的普及，增强全民安全意 识。
许多安全事故的发生就是缺乏物理常识或不尊重物 理规律的结果，那么，要减少或避免此类事故的发生， 号召每个掌握物理学知识的人都来宣传物理学知识，用 物理学知识武装人们头脑，进而增强全民安全意识，对 化解本不该发生的事故和防患于未然，具有十分重要的 意义。
战国时期的荀子有这样一段名言：“一曰防，二曰 救，三曰戒。先其未然谓之防，发而止之谓之救，行而 责之谓之戒。防为上，救次之，戒为下。”荀子这段话 强调了对待危机的三个层面的策略。第一层面，在事情 没有发生之前就预设警戒，防患于未然，这叫预防;第 二层面，事件刚显征兆时就及时采取措施加以制止，防 微杜渐，防止事态扩大，这叫补救;第三个层面是在事 情发生后予以责罚，引以为戒，避免不良事件重复发 生，这叫惩戒。荀子认为，预防为上策，补救属中策， 惩戒是下策。
避免事故发生，必须有一定的科学知识做基础，还 要有较强的安全意识。众多的案例表明：安全事故的主 要原因一个是无知，另一个是不尊重科学。2011 年日本 “3.11”核泄漏事故，地震因素固然存在，但关键的原因 还在于核电站“带病超期服役”，是典型的因不尊重科 学而造成的人祸。
不尊重科学的危害更甚于无知，据事故统计表明，70% 的事故是由于不尊重科学，违章指挥或违章作业造 成的。
三、增强公民责任意识，强化社会安全策略。 物理科学作为自然科学的重要基础学科，对人类文明、社会进步和科技发展起到了重要的推动作用，对人 类的思维发展也产生了不可或缺的影响。随着科学技术 的发展，社会的进步，物理已渗透到人类现实生活的各 个领域。掌握物理学知识，对减灾、避灾具有极其重要 作用。
如何宣传、普及物理知识，唤起社会公众尊重科学 的责任意识，既是需要我们深入思考的重要课题，也是 每一个物理学工作者的重要责任和义务。
物理科普宣传主要围绕国家、社会（学校、社区、 单位）、家庭三个层面开展。国家层面已开始重视这个 问题。2006 年中科院研究生院科技传播中心已申报“我 国国家科研院所科普资源开发利用案例研究”项目，获 得中国科协科普经费资助，成立了以莫扬副教授为负责 人的项目组。社会层面（学校、社区、单位），各级各 类学校是科普教育的主渠道、主阵地。学校必须重视科 普教育工作，明确科普教育的重要性，充分发挥主阵地 作用，普及科学知识，倡导科学方法，传播科学思想， 弘扬科学精神，积极、慎重、科学、有效地开展物理 科普教育工作，全面提升师生员工安全意识和应急避险 能力，构建和谐、安全、有序的育人环境。充分整合学 校科普教育的资源，采取多种形式引导学生学习科普知 识，促进学生安全意识的提升。以课堂教学、实践活动 课为载体，渗透安全教育;利用学校网站开辟科普教育 专题网页;利用学校广播和教室多媒体进行科普教育， 宣传安全知识;利用网络信息资源和家长学校的优势， 拓宽受教育群体的范围。在施教过程中，针对不同的群 体，采取灵活多样的宣传形式，把普及性的物理学知识 和社会公共安全知识紧密联系起来，制作成通俗易懂、 乐于接受的案例资料，让人们轻松地接受教育，不断增 强受教育者安全意识和危机处置能力，不断提升全社会 的安全水平。
安全重于泰山！有了安全，生活才有色彩，人生才 有幸福，社会才有和谐。
参考文献：
《中科院大气物理研究所科普资源开发》
（作者单位：烟台市牟平育英藝术中学）
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