观察,只为更好的理解
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摘要：幼儿教育一直以来，都是教育领域关注的焦点和重点，采用合理的措施和方法，运用有效的教学策略，以提高幼儿园的教育教学水平，是十分必要和关键的。而在全面推进幼儿教育教学的改革过程中，开展游戏化教学，是目前最具实效性的重要举措。为了让幼儿在游戏中尽情地玩耍，开心地与同伴交流，需要教师密切关注幼儿的言行举止，通过本文所提到三种方法，最大化地拓宽幼儿参与游戏地范围，吸引幼儿的注意力，更好地理解幼儿的做法和说法，从而促使幼儿主体意识的提高。
关键词：教师;幼儿游戏;观察行为
学会观察，是目前幼儿教育行动纲要对广大一线幼儿教师提出的要求，因为只有进行全面地观察，才能更深入地理解幼儿的做法和说法，更能对幼儿的行为作出正确的引导。所以，幼儿园的教师以游戏为出发点，让幼儿在畅游在游戏的海洋里，品味游戏所带来的乐趣，在游戏场地，仔仔细细地观察幼儿，发现幼儿一点一滴的变化，关注幼儿的成长和进步，加深与幼儿的交流与沟通，让幼儿尽情地探索未知的领悟，找寻出更多的天文地理历史知识，开阔幼儿的视野，增长幼儿的见识，促使幼儿更加快乐地自主学习，发掘出更多知识的真谛，领悟出更好的知识内涵，走向更加成功的彼岸，真正把幼儿教育打造成幼儿所喜欢的乐土。那么在游戏活动中，幼儿教师应观察幼儿的哪些行为呢？具体的做法如下：
一、观察幼儿在游戏中的自我表现情况
幼儿对周围环境的变化，内心的变化很大，特别是面对陌生环境时，总感觉到很无助、甚至有的幼儿还会有些害怕，这样的心理对于幼儿的成长十分地不利，导致幼儿的自我表现欲明显地下降。鉴于此，幼儿园教师要把幼儿所熟悉、喜欢的事物，作为游戏活动的材料，要缓和幼儿内心的紧张情绪，促使幼儿捕捉生活信息，把幼儿的注意力，转移到对材料的研究和分析上。为确保幼儿更加积极地展示自我，需要教师从不同的角度去观察幼儿，鼓励幼儿参与活动，对幼儿的行为作出正确地评价，以提高幼儿的自我表现能力。比如在选取玩具时，可以把布娃娃、飞机模型等，引入游戏中，然后教师在旁边观察，男孩和女孩对这些玩具的表现，这是发现孩子们会通过自己的意愿，挑选出自己的喜欢的玩具，女孩拿过布娃娃后，会把自己内心的感想，对着娃娃述说，而男孩则会心无杂念地，拿着风机开心地玩耍，在这个过程幼儿的自我意识得到明显地体现，性别特征也很突出。
二、观察幼儿在游戏中与同伴的互动情况
教师能否在游戏中发现问题，并及时纠正幼儿的不良行为，与进行细致地观察分不开。所以，在幼儿参与游戏地过程中，教师必须近距离地与幼儿接触，发现幼儿在与同伴交流中，出现的不文明、不正确的行为，要对幼儿进行启发式的引導和教育，让幼儿从内心深处意识到错误，能与同伴进行良好的互动，以促使幼儿自主地养成良好的行为习惯，提高幼儿的人际交往能力和水平。比如在进行区域游戏的过程中，看到自己喜欢的玩具时，一些幼儿不知道谦让，有的甚至会因为抢玩具而发生矛盾和冲突，在观察幼儿的这一行为中，教师要从多角度进行引导，告诉幼儿小朋友之间应和睦相处，打闹是不文明的野蛮行为，让幼儿反思自己的行为，引导幼儿学会与同伴交流，促使幼儿身心的健康成长。
三、观察幼儿在阅读中的自主学习情况
关注幼儿在游戏中的变化，让幼儿的身心得到全面地开发，促使幼儿更加主动地参与到学习中，是目前幼儿教师所担负的重要任务之一。为此，在丰富多彩的游戏中，教师要根据幼儿的实际需求，把握幼儿的年龄特点，结合幼儿的学习规律，为幼儿提供更具体、更生动的学习内容，仔细地观察幼儿在游戏中的各种变化，认真地解读幼儿的行为，对幼儿的行为和做法，给予必要地指导，从而让幼儿在游戏中获取充分地选择权和决定权。比如，为了最大程度地拓宽观察幼儿的视野和范围，教师可以结合本园的实际，建立简洁、清新、明快的展示厅，像“书香长廊”、“游戏天地”等大型公共活动区，然后在幼儿阅读书籍的过程中，开展不同形式的朗读比赛，对幼儿的表达能力进行科学地分析和观察，发现幼儿的特长，能让幼儿领悟出朗读的内涵，以提高幼儿的朗读水平。
总的来说，幼儿在游戏中，需要教师进行细致地观察，从中掌握幼儿身心变化的特征，了解到幼儿的实际需求，从而协调好各方面的关系。作为幼儿园教师要从上述方式和方法，掌握不同形式的观察方法，更层次地理解幼儿的言行举止，并对幼儿在游戏中，出现的不规范行为，进行必要的指引，要让幼儿从中汲取对自己成长有意义的资料和信息，要深入地了解幼儿喜欢什么游戏，讨厌什么样的活动，通过观察，更加全面地了解幼儿，捕捉到对幼儿的身心健康成长有益的信息，从而让游戏成为幼儿茁壮成长的重要保障。
参考文献：
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[2] 宋巧梅：幼儿园游戏中教师有效观察与指导的策略研究[J].文教资料，2017（08）：99-100.
[3] 朱欣荣：教师在幼儿游戏活动中有效地进行观察行为的策略研究[J].浙江教育科学，2018（16）：214-215.
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