浅谈农村偏远小学开展数学期末复习的一些策略
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摘要：新课程掀起的浪潮，吹醒了昏睡已久的农村小学。然而，它并没有深入到农村的偏远小学，没有触及到它们的数学教学工作，也没有落实到它们数学期末复习的过程中去。为此，农村偏远小学的数学教学水平，与农村乡镇小学的确存在着差距;但是，实现农村小学数学的均衡发展，是提升教学质量的重要一环。本文将从农村偏远小学数学期末复习的现状及原因、复习的重要性、建立复习的考核制度等方面，来简要地阐述农村偏远小学数学期末复习的一些策略，以求达到为同类地区、同类学校、同类师生提供有益经验的目的。
关键词：现状;考核制度;制定方案
一、农村偏远小学数学期末复习的现状
（一）数学期末复习中的表现
在农村偏远小学的数学期末复习前，教导处制定的复习方案只是为了敷衍了事;数学教师没有重温《数学新课标》，没有系统地梳理的知识结构，也没有认真带领学生去重温例题;学生没有积极地支持和配合数学老师的教学工作，只是听之任之地去复习，完全没有去查漏补缺，没有为了复习而做些实事，甚至还在课堂上做些与复习无关的事情，对于教师布置作业也是大打折扣等。
（二）数学期末复习差的原因
对于在农村偏远小学数学期末复习的过程中，出现上述情况的原因，至少有以下三个：一是学校教导处的事务繁多。虽然教学工作是学校的中心工作，但是在其它事情的冲击下，反而对数学期末复习的事宜表现得无暇顾及。二是数学教师没有更多的精力放在数学期末复习上。他们时常要忙于学校布置的其它工作，对学生数学期末复习的很多事情表现出心有余而力不足的情况。三是家长对孩子的学习情况不负责。他们没有督促学生完成家庭作业，甚至有些家长对孩子的学习情况几乎没有管或有“管不了孩子”的感叹。
二、农村偏远小学数学期末复习的策略
（一）认识数学期末复习的重要性
数学期末复习的重要性，不仅仅是对学生而言的，对教师亦有很重要的作用，这里只谈对学生的重要性。那么，对于学生而言，数学期末复习有什么重要性呢？那就是承上启下，承上指的是学生对新学知识能够再次学习，对前面学习的内容能够再次更好的巩固，启下指的是有助于学生在考试中能够发挥得更理想，在生活中能够更好地运用所学的数学知识。在数学复习之前，教师和学生必须要充分认识到这一重要性，甚至要理解和领悟“数学复习是什么”、“数学复习来自哪里”和“数学复习去向何处”等内容。
（二）学校建立考核制度
常言道：没有规矩不成方圆。作为学校，必须对每个班的数学期末复习建立一系列的考核制度，然后对其不断地完善，并公平公正公開的严格执行下去。本人觉得在这方面可从以下三点进行：
1.从学生起点出发。《教心学》里讲：学生有不平衡性和差异性。其实，班级亦是如此，从一年级开始时有的班级起点高，有的班级基础差。因此，学校在建立班级数学教学水平考核制度时，必须以每个班一年级上册期末数学的教学水平情况，作为制定考核的重要起点数据。这是学校建立和完善数学复习考核的重要原则。
2.从商讨决议出发。开学之际，学校在制定数学期末复习考核细则的时候，可以以班子会的形式进行;在班子会探讨后，还务必要在全体教职工大会上决议通过，这样才会集大家的智慧于数学期末复习的工作上。
3.从严格执行出发。在对班级数学期末复习进行考核时，一方面做到公平公正公开，另一方面做到兼顾情面;但是，兼顾情面不是给一些教师“开绿色通道”，而是对事出有因、情有可原和必须兼顾的情况，在考核时做人性化的处理。
那么，学校考核数学期末复习的主要内容是什么呢？一句话，就是以每个班级一年级上册数学期末的及格率和优生率数据为起点，上升10个百分点则在考核综合得分上加1分，下降10个百分点则在考核综合得分上减1分，并以此类推。
（三）数学期末复习的持之以恒
众所周知，数学的学习不同于语文，语文主要在于识记和积累，数学主要在于思维的训练和方法的掌握。但是，我们常常会开玩笑，语文课可以耽误一些，数学课不可以耽误，一旦耽误的话，数学知识和技能就会脱节。这个玩笑不能说没有道理，从很多的教学实例子来看也确实是这样，这不仅说明教师在数学期末复习时需要坚持不懈的引领和指导，而且表明学生在数学期末复习时需要持之以恒的端正态度、落实行动！
结语：总之，关于农村偏远小学的数学期末复习问题，要达到预期的目标不是一蹴而就的。首先，尤其是数学教师必须弄清楚它的前因后果，必须了解到位、整理到位、分析到位;其次，对于解决已经出现问题或正要出现的苗头，不是说解决某一个方面，或者凭借某一方力量就可以完成的，因为它是涉及到方方面面，包括学校、教师、学生和家长等，所以必须要数管齐下方可奏效。
千里之行始于足下，冰冻三尺非一日之寒。对于在农村偏远小学，在数学期末复习上存积已久的问题，作为乡村教师的一线人员，我们一定要针对其进行各个击破，采用稳扎稳打的战略术才能取得成效，采取步步为营的战术才能更上一层楼！
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.《义务教育小学数学课程标准》[M]，北京师范大学出版社，2011.
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