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浅谈农村偏远小学开展数学期末复习的一些策略

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  摘要:新课程掀起的浪潮,吹醒了昏睡已久的农村小学。然而,它并没有深入到农村的偏远小学,没有触及到它们的数学教学工作,也没有落实到它们数学期末复习的过程中去。为此,农村偏远小学的数学教学水平,与农村乡镇小学的确存在着差距;但是,实现农村小学数学的均衡发展,是提升教学质量的重要一环。本文将从农村偏远小学数学期末复习的现状及原因、复习的重要性、建立复习的考核制度等方面,来简要地阐述农村偏远小学数学期末复习的一些策略,以求达到为同类地区、同类学校、同类师生提供有益经验的目的。
  关键词:现状;考核制度;制定方案
  一、农村偏远小学数学期末复习的现状
  (一)数学期末复习中的表现
  在农村偏远小学的数学期末复习前,教导处制定的复习方案只是为了敷衍了事;数学教师没有重温《数学新课标》,没有系统地梳理的知识结构,也没有认真带领学生去重温例题;学生没有积极地支持和配合数学老师的教学工作,只是听之任之地去复习,完全没有去查漏补缺,没有为了复习而做些实事,甚至还在课堂上做些与复习无关的事情,对于教师布置作业也是大打折扣等。
  (二)数学期末复习差的原因
  对于在农村偏远小学数学期末复习的过程中,出现上述情况的原因,至少有以下三个:一是学校教导处的事务繁多。虽然教学工作是学校的中心工作,但是在其它事情的冲击下,反而对数学期末复习的事宜表现得无暇顾及。二是数学教师没有更多的精力放在数学期末复习上。他们时常要忙于学校布置的其它工作,对学生数学期末复习的很多事情表现出心有余而力不足的情况。三是家长对孩子的学习情况不负责。他们没有督促学生完成家庭作业,甚至有些家长对孩子的学习情况几乎没有管或有“管不了孩子”的感叹。
  二、农村偏远小学数学期末复习的策略
  (一)认识数学期末复习的重要性
  数学期末复习的重要性,不仅仅是对学生而言的,对教师亦有很重要的作用,这里只谈对学生的重要性。那么,对于学生而言,数学期末复习有什么重要性呢?那就是承上启下,承上指的是学生对新学知识能够再次学习,对前面学习的内容能够再次更好的巩固,启下指的是有助于学生在考试中能够发挥得更理想,在生活中能够更好地运用所学的数学知识。在数学复习之前,教师和学生必须要充分认识到这一重要性,甚至要理解和领悟“数学复习是什么”、“数学复习来自哪里”和“数学复习去向何处”等内容。
  (二)学校建立考核制度
  常言道:没有规矩不成方圆。作为学校,必须对每个班的数学期末复习建立一系列的考核制度,然后对其不断地完善,并公平公正公開的严格执行下去。本人觉得在这方面可从以下三点进行:
  1.从学生起点出发。《教心学》里讲:学生有不平衡性和差异性。其实,班级亦是如此,从一年级开始时有的班级起点高,有的班级基础差。因此,学校在建立班级数学教学水平考核制度时,必须以每个班一年级上册期末数学的教学水平情况,作为制定考核的重要起点数据。这是学校建立和完善数学复习考核的重要原则。
  2.从商讨决议出发。开学之际,学校在制定数学期末复习考核细则的时候,可以以班子会的形式进行;在班子会探讨后,还务必要在全体教职工大会上决议通过,这样才会集大家的智慧于数学期末复习的工作上。
  3.从严格执行出发。在对班级数学期末复习进行考核时,一方面做到公平公正公开,另一方面做到兼顾情面;但是,兼顾情面不是给一些教师“开绿色通道”,而是对事出有因、情有可原和必须兼顾的情况,在考核时做人性化的处理。
  那么,学校考核数学期末复习的主要内容是什么呢?一句话,就是以每个班级一年级上册数学期末的及格率和优生率数据为起点,上升10个百分点则在考核综合得分上加1分,下降10个百分点则在考核综合得分上减1分,并以此类推。
  (三)数学期末复习的持之以恒
  众所周知,数学的学习不同于语文,语文主要在于识记和积累,数学主要在于思维的训练和方法的掌握。但是,我们常常会开玩笑,语文课可以耽误一些,数学课不可以耽误,一旦耽误的话,数学知识和技能就会脱节。这个玩笑不能说没有道理,从很多的教学实例子来看也确实是这样,这不仅说明教师在数学期末复习时需要坚持不懈的引领和指导,而且表明学生在数学期末复习时需要持之以恒的端正态度、落实行动!
  结语:总之,关于农村偏远小学的数学期末复习问题,要达到预期的目标不是一蹴而就的。首先,尤其是数学教师必须弄清楚它的前因后果,必须了解到位、整理到位、分析到位;其次,对于解决已经出现问题或正要出现的苗头,不是说解决某一个方面,或者凭借某一方力量就可以完成的,因为它是涉及到方方面面,包括学校、教师、学生和家长等,所以必须要数管齐下方可奏效。
  千里之行始于足下,冰冻三尺非一日之寒。对于在农村偏远小学,在数学期末复习上存积已久的问题,作为乡村教师的一线人员,我们一定要针对其进行各个击破,采用稳扎稳打的战略术才能取得成效,采取步步为营的战术才能更上一层楼!
  路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!
  参考文献:
  [1]中华人民共和国教育部.《义务教育小学数学课程标准》[M],北京师范大学出版社,2011.
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