西沃白板技术与初中英语教学融合的有效性方法初探

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　　随着科技的飞速发展和现代化教学水平的不断提升，信息技术已走进课堂，成为教学的必要手段。作为英语学科，与信息技术进行有效的融合嫁接，是提升学生学习成绩的有效手段，这也完全符合教育金字塔理论中第三种方式，用“声音和图片”学习，可以提升记忆力的20%。所以，在进行英语教学的过程中，有机整合教材，挖掘相关信息，配之以恰当的多媒体技术是十分必要的。进行学科融合教学是推动学习的必要手段。
　　我们学校每个班级都安装了白板，西沃白板5多媒体技术，比普通的多媒体高级，为课堂教学和学生自主学习创设了广阔的空间，并提供了丰富的教学资源，这就要求教师要积极探索互动式电子白板多媒体教学技术，巧妙应用于学科教学，优势互补，有机融合。我在教学中，根据部编版教材的特殊性和普遍性，对教材内容进行挖掘、整合，每一课都恰当运用西沃白板技术，课堂教学效果显著。
　　那么，进行学科融合有什么作用呢？
　　一、学科融合可以激发学生深厚的学习兴趣
　　英语作为一门独立的课程，是集艺术性、实践性、应用性于一体的极强的工具性学科，其重要性已越来越受到广大教师的重视。西沃白板5多媒体技术与英语课程整合进行教学，信息量大，节奏快，活化教材内容，交互性强。能产生多种感官的刺激，调动眼、耳、嘴、手的积极性。作为一名优秀的英语教师要成为课堂教学情境的策划者、设计师和实施者，要为学生创设能够进行语言实践活动的自然情景和学习情景进行交流。不同英语课型的教学中，学生需牢固掌握基础知识，如单词、句型等，以确保英语表达运用能力。教师根据课程内容在备课组设计教学（学习或导学）流程时，要策划出信息技术应用课程，哪里怎样使用白板才能收到最佳和最大效果，才能高效引导学生，使课堂学习情境化、情景化、情趣化和多样化，在图片、视频、音乐等直观体验下，通过情景对话，不但吸引了学生的注意力，而且提高了他们的语言交际能力，使学习成为精神愉悦的过程，在“玩”中学，学中“玩”，这样轻松有趣的学习活动，学生就会大胆参与交流，敢说、乐说、会说，不但增强了语感，激发了学习兴趣，更激活了学生求知的思维，达到课堂效益最优化。
　　二、学科融合 显著提升教学实效，提高教学成绩
　　“至圣先师”孔子有言，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我们都知道，课堂教学中学生的注意力和兴趣点是影响整个教学活动和教学质量的关键。对学生而言，学习兴趣往往是他们学习的直接动因，而信息技术与英语课程整合的融合运用恰恰能使这些因素得到优化。在上课时，给画面配以动画和音乐或声音，置身于这样的情境，英语学习中的抽象事物和句子就会变得具体了、生动了、形象了，在减轻学生的认知难度的同时，培养了学生的观察力，保证了学习过程的顺利进行，提高了学习效率。面对栩栩如生的画面，学生会在各类角色中犹如身临其境，表演的有声有色。这样的学科融合从心理学角度符合学生的认知规律，也符合以学生为主体的自主性、个性化学习的要求。应该说，西沃白板5多媒体技术与英语教学的有效融合，整个过程图文并茂、声情并茂、视听结合，渲染了气氛，创造出对话的情境，从而激发了学生的学习兴趣，并促使他们在培养交际能力的时候，又强化了记忆。这样，一节课的重点突出了，难点分散了，教学实效凸显了，成绩自然提高了，学生喜欢，家长高兴。
　　三、学科融合，大大提升课堂学习反馈效率
　　西沃白板5自带的电子计时器，可用于课堂上组织学生回答选择题，我在每节课前都针对上节课的知识重点设计出抢答试题，让学生利用课前3分钟时间，回顾旧知识，“温故知新”，通过简单的拍板操作，我根据学生答题的正确率了解学生对上节课重难点知识的掌握情况，及时调整本节课的教学策略和教学内容。我还利用白板的回放功能，可对讲过的内容进行回顾复习，便于学生巩固以前的旧知识和内容，促进学生对新知识的学习。
　　四、学科融合，能丰富有效的教学资源服务于教学
　　2011版《英语课程标准》指出，教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源拓宽学生英语学习渠道，改变学生英语学习方式，提高学生的学习效率。课堂教学的时间是有限的，教师在教学过程中需要大量的资料及信息源来拓展延伸。在传统的教学中，这些资料主要是通过书本或各种参考材料获得，来源有限，而且缺乏灵活性、方便性和交互性。英语课程的学习不只是为了在考试中取得好成绩，更多的是为了培养学生的综合语言素养，西沃白板5多媒体技术使得英语教师能够更好地帮助学生提高自身的学习能力。
　　五、学科融合，有益开阔学生的文化视阔
　　在信息技术与英语课程整合中，耳闻其声，目睹其人、其事，其景，实现语言交际与非语言交际相辅相成，学生不仅可以听到英语的纯正发音，还可以"察言观色"加强情感和心态理解，以促进对语言由表及里的深刻体会。英语学习离不开文化背景，要指导学生在学习英语的同时了解西方社会观点，西方语言产生的历史背景等。教师应努力优化学习环境，充分利用信息技术打破时空限制。比如，我在教学一些具有一定文化背景的内容时，预先让学生在课外上网，查阅有关这些国家的情况，了解一下中西文化的差异。学生们出色的完成了收集的任务，在课堂上用英语进行交流，大家在集体的讨论中放眼世界，学到了課本上没有的新鲜知识，开阔了视野，也符合英语新课程标准倡导的任务型教学。
　　总之，现代信息技术与英语教学的学科融合，从空间上拉近了学生与世界的距离，给学生提供更多、更方便的思维空间，有效地延伸了英语课堂。作为英语教师，我们必须认真学习现代信息技术，开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源，实现现代信息技术与英语课堂教学的有效融合。作为一名英语教师，我们要敢于面对现实，抓住机遇，充分发挥我们的聪明才智，不断学习现代教育技术，勇于把信息技术有效融入到英语教学之中，想尽各种教学方法和手段，创设轻松愉快的英语学习课堂，让学生喜欢，让师生受益。
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