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初中地理课堂教学方法有效性的探索与实践

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  摘要:应新课改的要求,关于所有的课程有了更高的要求,这是国家为了培养更加优秀的下一代,国家进行了教育改革,地理作为一个教学学科,也应该适应并实行这一指示,而且通过实践已经取得了不错的成绩,但其中还是存在一定的问题。
  关键词:初中地理;教学方法;探索与实践
  正文
  人类在探索大自然的途中,诞生了很多的自然学科,地理就是其中之一,而且地理对于培养学生的思维模式和思想方式有很大的效果,如此重要的一门课程,如今却显得死气沉沉,没有一点生机,这其中的原因不由得引人深思,使学生们不想学呢?还是我们教师得教育方法的不恰当呢?我感觉这不是学生的问题,因为初中生对于地理是刚刚接触,这门学科对于他们来说是一个全新的世界,在好奇心的驱使下,学生们会认真的听讲,即使有不认真听讲的学生那也是少数一部分人,绝大多数的人还是会听课的。排除学生的问题,那就是我们教师的问题了,在推行新课改之前,我们教师的教学模式还是我们教师单方面的输出,学生只是单方面的接受,仔细想想这不是一个好的教学方法,关于地理这一学科我们要进行探索更好的方法。
  一、改变传统的教育方式
  教育是为了让学生学习到更多的知识,基于这一主旨我们教师的任务就是要让学生的课堂效率更加高效,以前的传统教育模式已经不能适应当今教育事业的发展了,我们急切的需要一种更加先进的教学模式来代替传统的教学模式,让之前的那种强加式的教育不再存在,从而再次调动起学生们的学习兴趣,让学生们再次将自己的精力投入到学习当中去。例如在我们讲《地球的运动》这一章时我们就可以进行改革,为了让课堂的气氛活跃起来,我们可以运用和同学互动的方式来提高学生们学习的兴趣。
  二、如何改变课堂的教育方式
  在传统的课堂上我们用的方法既落后又低效,这就使得我们必须思考一些更加高效的方法来代替之前的教育手段,这其中有很多的思路可以让我们进行尝试
  (一)让学生们都参与进来
  教育是一个教师灌输知识的过程,也是一个学生接受知识的过程,如何是教育的效率达到最高是我们每一个教师应该靠考虑的问题,所以我们应该多让学生参与,尤其是像地理这种参与性极高的科目,我们教师就更不能单单在讲台上进行自己的表演,而是要与同学们互动起来,就以上文的例子来说,地球的运动是一个动态的过程,我们可以让学生观看了我们下载的教学视频后让同学们自己来模仿地球的运动,让不同的学生进行扮演地球的角色,这样更有利于学生们对地球运动的理解和判断 ,更有利于学生们对于课堂内容的记忆从而可以提高学生的课堂效率,同时也可以增强课堂的学习氛围,让环境改变学生们对学习的兴趣。实现课堂的全面互动,带动全班学生的学习,这样可以让课堂变得更加有意思,让学生喜欢上上地理课。与此同时我们也要多进行课堂实验,经过学生们的亲自实验所得出的结果,這对于学生是意义深刻的,因为是亲自动手得出的结果所以印象非常深刻,这样会使得我们的课堂的效率提高不少。还是用地球运动的例子,我们可以用一个手电筒来模仿太阳,让地球仪来绕着手电筒转,来模仿地球的公转,还可以拨动地球仪的转动来模仿地球的自转,在学生们充分了解了之后我们可以有针对性的提出问题让学生们自己总结答案,起到高效学习的效果。
  (二)运用多元的方式进行教学
  如今的教学方式更加趋于多元化,教学手段也越发的先进,我们教师应该适应科技的发展,学习那些先进的教学手段和教学方式,从而提高教学效率,例如多多运用多媒体进行教学,我们之前进行教学的时候都是完全参照课本很少借助多媒体,这其实不是一种好的方法,其实多媒体教学已经成了趋势,学生们不再对那些课本感有很大的兴趣了,反而对于那些高科技的设备有着很大的兴趣,所以我们不妨投其所好,就用那些高科技的设备来吸引学生们的学习兴趣。同时我们也可以让学生们自己做模型,学生亲自动手来增加学生对于课堂的印象。
  (三)与现实生活进行连接,充分发挥生活中的现象的作用
  地理作为一个自然学科,跟生活的链接是非常密切的。在我们的日常生活中有很多的自然现象都跟地理有关,例如昼夜交替,四季变化等,这些都是与地理息息相关的,我们可以在教学中结合实际情况来进行讲解,比如在我们讲解二分二至点的时候我们就可以和现实生活进行结合,二分二至的现象是地球的公转运动产生的地理现象,所以我们要充分利用这一点就可以讲的更加的生动具体,我们可以在讲授开始之前问同学们为什么我们的生活中会有昼夜交替和四季变化,从而引起同学们的思考,这会是一节课的良好开头,有了这些做铺垫,我们就可以就生活中出现的一些现象来开始讲解地理中的问题,这对于接下来的课程的推进会有很大的助力,因为现在学生的注意力已经被吸引了起来。
  三、我们教师要多了解学生
  在我们进行学科教育时,学生的心理也是不可忽视的一个关键点。如果学生有了心里的问题这会使学生的上课效率大大的折扣,初中生的内心此时还不成熟容易受外界事物影响,当出现这些问题的时候就需要我们教师及时的发现,并且及时做心理辅导,抓住学生内心问题的关键点,我们可以在讲课的时候同时穿插着对学生的心理辅导,对症下药才会取好的效果。我们要用自己百分之一百的耐心来帮助学生解决心理问题。
  为人师表,我们要做到不仅仅是解决学生学业上的问题,还要帮助学生健康地度过青春期。初中阶段是学生最叛逆的年龄,学生们往往会因为一时的冲动做错事情,这时他们最需要的不是父母,因为他们害怕在做错事情的时候见父母。所以,在这时就需要他们“第二父母”的我们帮助他了。我们不能见到他就开始不管对错的一味批评他们,因为他们可能是想要做一件好事,但是因为方法不对而造成了错误,这时的批评只会造成他们事不关己高高挂起的冷漠态度。
  我们都是从那个年龄过来的,所以我们应该更能体谅他们。这时的他们拥有很强的好奇心,所以这时的他们要的不是最严的教育方式,而是最能够吸引他们的教育方法,虽然我们不能制定所有学生都感兴趣的教育方法,但是应该制定大多数人都感兴趣的教学方法。
  农民希望在金秋时节收获满满,作为老师的我们同样希望在毕业季看到自己的学生,拿到成绩单后那甜美笑容,这是对学生的肯定,也是对我们教师的付出的证明。同样的道理,农民的收获需要辛勤的耕耘,而我们要修剪出最美丽的“花簇”,也是需要百分之百的付出。社会是公平的,我们的付出最终会与我们的收获成正比。虽然,老师这个职业的付出并不是为了能够有更多外在物质上的收获,但是,看到学生因为自己的辛勤栽培而开心的拿到一张满意的成绩单,不也是一种极大的精神满足吗!
  结束语
  作为自然学科中的一个重要组成部分,开拓学生的学习能力,唤起学生的学习兴趣是我们的一个重要的任务,我们教师不能因为我们的地理学科只是教学生教到初二就可以放松对学生的要求,忽略学生的内心,殊不知我们的学科也是对学生有着很大的影响的,带领学生更好的学习是我们所有教师共同的任务,不分教学时间的长短,都应该尽心尽力为了国家的未来尽心尽力。
  参考文献
  [1]谢守华.初中地理课堂有效性教学探索实践[J].科学咨询(教育科研),2013
  [2]张丽玲.地理课堂教学有效性的探索与实践[J].福建基础教育研究,2012
  [3]和学新.新世纪初叶世界课程改革与发展的特点[J].外国中小学教育,2002
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