优化语法教学提高教学质量
来源:用户上传
作者:
摘要：要想学好英语，首先要学好语法，因为语法是英语的构架。在高中英语教学过程中，语法教学是关键环节，占据着重要地位。但是根据调查发现，在当前高中英语教学过程中，语法教学存在着较大误区，如何优化高中英语语法教学已经成为英语教师广泛关注的问题。本文笔者将结合自身的经验和建议，简单谈谈如何优化高中英语语法教学。
关键词：高中英语;语法教学;教学质量
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）01-0106
基本语法是学习好一门语言的重要基础，扎实的语法基础更是学好英语的关键。但是语法比较枯燥、乏味，学生在学习过程中容易反感，高中英语课本中那些复杂的句式结构常常会挫败学生学习积极性。教师应该帮助学生解决在学习英语语法过程中的困难，培养学生学习英语的积极性和习惯。特别是在新课改的宏观背景下，高中英语语法教学又有新的时代要求，需要进一步提高学生实际应用英语的能力，推进英语教学和新课改的同步发展。
一、新课改背景下高中英语语法教学的要求
1. 时代性的要求
一般而言，高中英语语法基本知识框架结构都是固定的，然而并不是一成不变的。随着新课程改革和高考的不断变化，高中英语语法实际教学应该跟上时代变化的步伐。近些年来，英语高考题型有一部分关于国际和国内的新闻事件，需要学生在对新闻事件有一定的了解基础上，才能完成做题的测试，所以在实际教学过程中，教师应该注重增加教学的新内容，让语法教学符合时代变化的需求。
2. 实际性
高考英语单选题选题的来源设置具有高度贴近现实的特性，实际交流的内容较为真实自然，然而各种语法语法形式就是为学习和应对考试服务，所以高中英语语法教学应该重视多与实践相结合，在实际的语法教学过程中，应该多讲述一些实践应用，最好放在具体的语境中进行教学，使得学生能够在身临其境的学习环境中，培养学生的学习兴趣，激发学习的积极性，更容易地接受和了解他们所学到的语法。
3. 实践应用性
高中英语语法教学目标就是让学生学习基本语法，通过听、说、读、写等实践活动，提升应用语言的能力，提高学生的语言实践意识，减少盲目学习。语法教学应简洁和多练习，需要结合演讲实践和大量的语言实践活动，学生能够较为熟悉地掌握英语语法，学会归纳和总结英语语法规则。
4. 渐进性
对于那些实际用法较多、结构较为复杂的语法试题，教师在实际教学中应该多多注意分散难点，坚持由简到繁，循序渐进的教学原则，教师应重视把握语法知识和例题的深度，走有教学规划的教学之路。
5. 集中性
高中英语语法教学应该注重内容集中，材料集中，练习集中，并且集中全部办法和模式来创建和增强学习的气氛和条件，能够进一步提高学生的学习积极性，这种集中主要是以语法内容为基础的各内容之间的汇总。
二、提高英语教育教学质量的措施
1. 辅助学生确定学习英语语法的态度
教师应综合考虑高中学生的思维模式，辅助学生确定学习英语的态度，高中生的思维模式还处于不断发展阶段，但是还是相对简单，易受他人的影响，因此教师应该言传身教，给学生树立一个好榜样，教师和学生建立友好关系，教师引导学生正确认识英语语法学习和高考应试的关系。教师还应该注重辅导学生认清英语语法在学习英语的重要性和作用，消除学生学习英语语法的消极情绪。教师首先应该将正确和适当的语法学习观念传达给学生，缓解学生学习语法不理解的思想，建立正确的语法学习概念，明确学习语法在英语学习中的重要，正确应对考试和英语学习，建立积极、乐观学习的态度。
2. 注重提高学生自主学习语法的能力水平
着眼于学生的情感特征，注重发展学生的自主学习能力。“新标准”的情感态度发展是教学课程目标之一，观察和阅读现有的高中英语教材书面材料，将会发现这些教材模式一般就是参照任务型教学模式，呈现主题作为知识的载体，教学内容关于人文和自然科学题型，与人们的生活密切相关，更接近生活、更实用。所以需要教师在实际英语教学中，在让学生获得知识的同时，还应受到思想教育、情感教育。高中英语教师应研究教学材料，明确课本每个章节对学生情感态度的培养，注重学生的情感需要，刺激学生的学习兴趣，提高学生的学习注意力，创造轻松的课堂氛围，以便学生有最佳的学习状态，让学生参与到获取经验和知识的快乐，乐于学习，轻松学习，形成一种成就感和骄傲感。
3. 进一步优化设计英语语法教学内容
英语语法教学以学生为中心，使学生在场景中理解、学会使用语法规则。场景是语言对客观事物的表现，语法在教学语法扮演着重要角色。为学生创造一个语言使用环境，以往只注重传统形式的教学语法和意义，忽视了英语语法，这是错误的。
4. 创设情境提高语法教学效率
环境对于学生学习有着深远的影响。在古代便有孟母为了孟子得到良好的教育环境而三遷居所的故事，在当前高中教学过程中，营造舒适且有利于学生进入学习状态的教学环境，是每位教师的职责和义务。环境，对于学生的语法学习有着非常重要的意义。
综上所述，高中英语教师要充分认识到语法教学的必要性，按照新课改的实际要求，在实际教学过程中，应培养学生学习语法的兴趣，提高学生的自主学习能力，创建良好的课堂学习氛围，注重掌握英语语法教学课堂的讲解量度，进行循序教学，在以学生为中心的基础上设计教学内容和活动，教学设计一定要有针对性、选择性，切勿盲目教学，教师应该不断积累和总结教学经验，这样，有利于提高英语语法教学水平，激发学生学习英语语法的积极性，进而提升高中英语语法教学的质量。
（作者单位：江西省抚州市临川二中 344000）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14861535.htm
