高职电工电子课程教学改革的实践探讨

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：高职学校致力于为社会培养高素质应用型人才，电工电子课程作为高职学校工业科类专业具有代表性的课程，教学改革意义重大。本文探讨了高职学校电工电子课程教学改革。
　　关键词：高职学校;电工电子;课程改革
　　近年来我国各行业都有了极大的发展，教育领域也发生着巨大的革新。各种教育理念模式不断深化，高职学校电工电子领域教育也同样发生着巨大的改革。本文致力于现阶段我国高职电工电子教改革的现状，分析了电工电子课程教学现状，提出了现阶段高职电工电子教育的改革后一些策略。
　　一、现阶段我国高职学校电工电子专业的教学现状
　　（一）教育理念落后
　　虽然国家的改革在一定程度上进入了高职学校，但由于长期传统教育模式的影响和教育资源上的不足，目前我国大多数高职学校“重理论轻实践”的现象依然很严重，学生在专业知识的理解和掌握上有了巨大的提升，但是因为教育资源的不完善，学生的具体实践能力欠缺，不能满足社会生產的要求。
　　目前，虽然我国各大高职学校正在进行改革，想努力进行素质教育，培养高素质人才，但是，学生进入社会参加工作后不太容易适应市场岗位的需求。
　　（二）培养目标不明确
　　当前，我国信息电子技术已进入了一个高速发展的阶段，国家和社会需要更多的实践动手能力强、专业技术过硬、能有效适应社会发展和推动工业进步的电工电子专业高素质人才。学校应当在传授学生相关专业知识的同时培养学生具体实践能力，提升学生实际工作水平，为学生步入社会打基础。但由于受到校情等方面的制约，现阶段现阶段不少高职学校电工电子专业教学工作依然离不开以学生学习成绩为主要的评价方式，以通过学生的学业水平考核为培养目标方向。
　　（三）师生关系不太和谐
　　教育是教师和学习者互动和促进学习者知识能力培养的过程，良好的教育应当以和谐的师生关系为前提。和谐的师生关系不仅有利于学生学业的发展，有利与学生学习兴趣的培养，也在很大程度上利于学生的形成良好学习态度和学习素养的形成。而今高职院校师生关系并未达到融洽和谐的程度。在招生时，校领导及招生老师到中职学校及普通高中宣传承诺的一些方面等到学生来校后就不见得有了，普通老师对学生的关爱程度方面欠缺，从而导致学生心理落差较大，师生关系不是太和谐，从而对学生的发展会产生一定的影响。
　　二、现阶段高职电工电子教学改革探索
　　（一）有效培养学生实践能力
　　高职学校在进行电工电子专业知识教育的同时应当加强学生的具体实践教育，有针对性的进行实践教学，适时的要求学生进行相关实验和社会实践，有效培养学生的实践能力，提升学生实践水平。教师在教育中合理发挥引导者和把关人的作用，及时的对学生进行实践能力教育，合理的安排学生进行具体实践，要求学生合理的将专业知识与具体实践结合起来，提高学生专业能力。同时教师在教学中应当合理使用教育媒体，利用现代化的教育手段形象生动的传授学生知识，培养学生能力。
　　（二）进一步修定完善好相关教育制度
　　学校和相关教育单位应当以具体有效的培养专业技术实践人才为目标，摒弃传统的不利于学生实践能力培养的教育制度，建立合理完善的有效培养学生能力和素养的教育制度。
　　高职电工电子课程教师要确定教学目标、教学手段、教学规范等内容，多为学生讲授关于工作、职业规划、技术实践等方面的内容，加深学生对理论知识的理解程度，以使理论转化为学生所需要的知识，进一步提高学生的就业竞争力。我国各大高职学校在建立了这一系列相关教学制度后，还要通过进一步的实践来发现问题、进行进一步的分析，不断修正和完善相关教学制度。
　　（三）加强师资队伍建设
　　教师作为教育的主导者，起着引导学生学习，传授知识经验和指导学生学习方向的作用。教师的专业素养、知识能力、教育水平关系着所有学生的能力和发展前景，对学生今后的发展有巨大的影响。因此，学校和相关单位因当及时对教师团队进行培训，提升教师的专业能力和教育水平，要求教师学习现代化的教育手段，能够在教学活动中合理运用现代化的教育方法。例如，教师在进行教学时可以借鉴趣味探究性教学模式，通过一系列简单有趣的内容，增强课堂的生动性和趣味性，增强学生的学习积极性，提高课堂活力。或者将课程内容与现实生活联系紧密。教师通过教授这些实用的工作技能，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面可以增加学生的就业竞争力。
　　（四）优化教学模式
　　要引进先进的教学理念，形成以学生为主体，教师为主导的教育模式。
　　学生作为学习的主体，其学习动机和学习兴趣对知识的吸收有很大促进或阻碍作用。在高职电工电子教育中，学生已具备个人的思想，有独特的思考能力和判断能力。教师和家长的强制性已难以发挥，因此，培养学生学习兴趣和促发学生学习动机成为高职电工电子教育的重要手段。因此在教学与管理中，教师应充分尊重学生在课堂上的主体地位，引导学生用正确的方式学习，培养他们自主发现问题、提出问题、搜集资料、团队讨论与解决问题的能力。在教育模式上，可以采用探究式教学、情境教学、合作教学、角色转换教学与激情教学等现代化教学方式，让学生主动学习，提高课堂效率。教师在授课时充分发挥学生的主观能动性，有利于有效教学的实现。
　　三、小结
　　高职电工电子教育培养的人才对加速我国现代化建设有着重要的作用，高职学校是培养现代化实用型人才的摇篮。改革和发展我国高职电子电工专业课程教学工作对国家和社会的发展意义重大。
　　参考文献：
　　[1]解军艳，屈科科.高职机械类专业“电工与电子技术”课程教学改革[J].黑龙江科技信息，2017（9）：20.
　　[2]吴倩，刘磊，窦伟山.高职院校“电力电子技术”课程教学改革的思考[J].科技资讯，2017（4）：183-184.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14862154.htm