新常态背景下学生就业创业互动性研究

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　　摘要：在我国经济新常态发展背景下，学生就业及创业比例发生一d定变化，创业者数量不断减少，就业者不断增加，造成就业困难等问题。并且，每年新增学生数量不断增大，导致就业困难问题越来越严重。在经济新形势下，我国越来越重视学生自主创业问题，并鼓励学生自主创业，以创业发展带动就业发展。通过此种方式，有效缓解我国紧张的就业困难问题。本文基于学生就业创业互动性进行研究，提出发展新路径，全面提升学生就业率，使学生为我国经济发展贡献力量。
　　关键词：新常态；学生；就业创业；互動性研究
　　引言：
　　我国作为世界第二大经济体，随着经济全球化的发展，我国逐渐进行经济新常态的发展。在此种发展背景下，我国教育体制不断进行改革，扩大招生数量，导致毕业生数量逐渐增多，造成就业困难问题。随着全球经济危机的爆发，使我国较为紧张的就业形势，更加严峻。为缓解我国紧张的就业压力，我国教育部门鼓励学生自主创业，以创业发展推动就业发展，有效解决我国就业问题。但现阶段，在创业发展过程中，存在较多问题。因此，我国学生就业与创业发展，应进行互动，从而创新发展途径，推动我国经济事业发展。
　　一、学生自主就业创业现状分析
　　（一）学生就业现状分析
　　经过相关统计分析，我国2018年的毕业人数达到820万，远超过2017年的195万，毕业人数创历史最高。在新常态背景下，成为就业最困难的阶段。现阶段，我国就业率出现学历与就业方向发展的现象。主要是由于中国产业结构不断进行调整和改革，在满足经济新常态的要求下，对技术型人才要求较多。但大部分学生毕业后，能力结构与知识结构难以相对性，从而产生结构性就业矛盾，对学生就业问题产生严重不良影响。并且，目前，我国就业人数较多，岗位较少，无法满足学生的就业需求。
　　（二）学生创业现状分析
　　2007年，我国出台鼓励学生创业政策后，创业率不断上升。但与其他发达国家相比，我国学生创业率依旧较低，难以满足我国经济发展需求。因此，我国大部分教育部门，逐渐采取相应解决措施，鼓励学生进行自主创业。如在教育过程中，设置创业学院，对学生进行创业教育。并在“大众创业，万众创新”背景下，要求学生进行创业实践。但此种方式用力过猛，导致学生难以理解，从而对创业产生抵触心理。同时，学生在创业过程中，缺乏资金支持，从而导致大部分学生创业失败，不利于学生未来发展。除此之外，学生在自主创业时，采用传统的创业意识，难以顺应时代发展，最终导致创业率较低，加重我国创业困难问题。
　　（三）创业就业关系转化
　　2007年前，我国主张学生就业，在2007年以后，我国鼓励学生自主创业。并提出创业带动就业发展的思想。但在实际发展过程中，受到我国经济发展影响，就业与创业之间关系较为模糊，学生在发展中，难以理解两者之间的联系，从而导致创业失败。同时，在就业领域中，包括创业发展。但现阶段，在我国经济新常态发展背景下，创业仅能对我国就业问题进行缓解，不能完全解决。因此，我国在鼓励学生创业过程中，应坚持就业为主，创业为辅的发展思想，从而使两者之间具有紧密联系，促进两者共同发展。
　　二、新常态背景下学生就业创业互动性路径思考
　　（一）就业为主，纵向就业战略
　　在经济新常态背景下，学生创业过程中，应将就业作为主线，将创业作为一种手段，从而推动创业的发展。目前，我国创业发展仅能缓解就业压力，不能从根本上解决就业问题。因此，在此种发展背景下，依旧将就业作为发展中心，通过创业缓解就业压力。
　　首先，我国政府应从宏观角度进行调控政策。如完善就业法律规定，为学生就业提供一定保障。同时，应兴建政府公共工程项目，大量吸收社会未就业人群，起到稳定社会秩序的作用。通过此种方式，有效缓解就业压力。在经济新常态发展中，社会能提供的岗位较少，导致就业压力增加。因此，兴建政府公共项目，增加社会就业岗位，有效缓解学生就业压力。并且，为学生自主创业提供相应平台。除此之外，政府应加大资金投入力度，促进社会经济发展恢复正常，为学生就业及创业提供机会。而教育部门应对教育进行改革，帮助学生正确理解创业与就业之间的关系，从而提升学生就业能力，对我国社会发展起到推动作用。
　　其次，我国社会用人单位应积极配合国家发展，通过定向培养模式，实现用人单位与学生共赢。一方面，学生通过实习，有效提升自身专业能力，并能在实习中明确自身定位。另一方面，用人单位减少人才招聘费用，降低成本，提升经济利益。从而全面提升企业竞争力，对我国社会经济发展起到积极影响。因此，我国用人单位，应积极响应国家号召，与教育事业进行合作，完善人才引进机制，缓解我国就业问题。
　　最后，教育部门应对学生进行创业及就业教育，帮助学生转变就业择业观念，提升学生创业意识。通过此种方式，有效帮助学生进行自我定位，对社会就业形势重新认知，从而有效缓解就业紧张问题。并且，教育部门应全面提升学生实践能力，从而提升学生就业竞争力，满足学生对就业需求。
　　（二）创业为辅，横向创业战略
　　横向创业是一种相对性的概念，在经济新常态的发展背景下，学生创业的驱动力量有限，创业综合效应未曾实现现实化，从而对学生创业发展产生不良影响。因此，在学生创业过程中，应发展创业为辅，横向创业战略，促进就业战略与创业战略相互适应，从而相互促进。
　　我国政府应发展创业与就业双向动力机制，促进创业与就业协调发展。具体发展能分为两个阶段。第一阶段，辅助创业阶段。缓解我国就业问题为发展坚持的中心，以创业带动就业发展，增加就业岗位，对就业压力的缓解具有重要意义。在辅助创业阶段，应重点对学生加强就业指导，并完善创业指导。第二阶段，核心创业阶段。在此阶段，应加强创业对就业问题的缓解作用。通过对学生进行创业指导，帮助学生分析市场经济动向，从而选择最合适的创业方向，以此带动就业发展。
　　除此之外，我国应优化学生创业环境，通过政策制度，为学生提供创业保障。并且，对经济进行深化改革，有效提升学生创业成功率。同时，应加大对学生的创业教育力度，积极鼓励学生自主创业。在教育过程中，应不断完善创业教育硬件设施，提升学生对创业知识理解度。通过以上方式，有效完成创业与就业协调发展，适应我国经济发展，提升我国经济水平。
　　结语：
　　综上所述，学生就业及创业发展为国家重点关注问题，我国全面鼓励学生自主创业，解决我国就业困难问题。但在实际发展中，受到经济新常态发展影响，现有的创业模式难以满足学生心理需求。因此，应以创业就业互动性为主，创新学生创业发展路径，以就业为主，发展纵向就业战略。并且，以创业为辅，发展横向创业战略，从而全面提升学生创业水平，有效解决我国就业困难问题。同时，满足我国经济新常态发展需求，促进我国经济水平提升。
　　参考文献：
　　[1]范常丹.经济下行趋势下大学生“就业—创业”互动性研究[J].中国培训，2016（12）：241.
　　作者简介：徐雯瑶（1987.08-），女，硕士学历，讲师职称，金陵科技学院，从事设计艺术研究方面工作。
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