新时代背景下大学生自我教育、自我管理、自我服务模式研究

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　　摘要：大学时期是人才学习和成长的关键时期，新时代背景下，对大学生的教育模式提出全新要求，主张学生进行自我教育、自我管理以及自我服务，也就是所谓的三自教育。让学生通过自主规范性学习与管理，形成良好的学习态度，提升自身行为品格，从而全面提高大学生的综合素养。鉴于此，本文主要围绕新时代背景下大学生三自教育路径展开有效分析。
　　关键词：大学生；自我教育；自我管理；自我服务
　　前言：在新时期背景下，大学教育应该以开放、自主为主，学校应该重视学生自我学习和管理能力培养，从而进一步素质型人才培养目标。因此，在大学教学领域，学校应该积极发挥三自教育模式，引导学生遵循自主性原则参与到教育、管理以及服务活动当中，通过自主努力规范学习和生活环境，全面提高当代大学生的综合素质。
　　一、新时代背景下大学生三自教育的必要性分析
　　目前，大学时期的学生，在一些思想、行为和品格的建设上，还存在很多不足之处。因为在大学之前所接受的教育方法通常以被动教育为主，在教师的约束与管理下，进行相关文化课程的学习。但是，大学环境不同于其他时期的学习环境，大学校园更加开放和自由，学习环境也更宽松[1]。这就要求学生具备一定的自我约束和管理能力，有规律、有秩序地参与大学各项学习和生活活动。然而，因为学生在自我管理方面缺少应该的思维意识，所呈现的综合素养也比较局限。因此，学校必要从学生自身出发，就自我管理、自我教育与自我服务进行创新，让学生懂得如何规范自身的思想、言行，做一个有素质的大学生。
　　二、新时代背景下大学生三自教育的路径探究
　　（一）加强三观教育
　　在新时代背景下，为实现学生三自教育，需要对学生三观，进行科学、合理地的教育与规范，让学生在思想、政治、价值方面形成良好的认知，从而进一步规范学生的思想和行为。比如说，网络在大学校园十分普遍，大学生对待网络的态度，以及使用的情况，在很大程度上影响着学生的学习和生活品质。有很多学生长期沉浸在网络游戏的世界中，经常逃课，过着极度散漫的生活，不仅给自身的精神造成不好的影响，还在很大程度上荒废了学业。还有学生在对待的事情方面，缺少准确的自我判断力，对他人的依赖性较强。针对以上种种不良现象，学校需要积极组织思想政治教育，规范学生三观建设。教师需要向渗透网络的利与弊，让学生能够以积极、健康的心态对待和使用网络。同时，教师需要培养学生事情分析和解决的能力，培养学生的独立意识，让学生在今后学习和生活中，针对遇到的问题能够独立、自主的进行分析和解决。
　　（二）加强生涯规划教育
　　为实现学生三自教育管理，学校必须针对大学生未来发展需求，对其色生涯规划进行合理教育。让学生能够对自身未来的发展方向与发展目标，形成准确的思想认知，从而在今后的学习和成长过程中，能够更加有动力，全面提高学生的综合素养。首先，学校需要求教师在每个学期，做好职业规划，主要包括对教学活动的规划，以及对学生的成长的规划。让学生在教师的引领下，有目标、有方向地进行自我教育与自我管理[2]。同时，教师应该引导学生形成良好的生涯规划意识。引导学生在每学期的开始，根据自身的实际情况，为自己设定一个成长目标，合理制定学习和管理计划。让学生在大学时期的时光得到合理地利用，实现大学生综合素质的自我建设与自我提升。
　　（三）加强就业教育
　　大学生就业问题是学校重点关注的问题之一，也是促进大学生三自教育的重点路径。学校需要高度重视大学生就业教育。针对当前不同专业市场就业现状，组织就业讲座。在讲座中，将当前社会领域的就业形势，以及对专业人才的素质要求，合理、全面地渗透给学生。让学生对未来就业能够形成正确的思想认知，从而有针对性的进行自我学习和管理，全面提升自身的专业综合品质，促使自己更好地适应未来的就业环境的变化与发展。同时，学校需要大力鼓励学生自主创业，让学生通过创业解决自己的就业问题。学校可以专门成立大学生创业服务中心，为学生自主创业提供良好的政策导向、环境支持。让学生在大学时期便能够形成良好的创新、创业意识，从而实现自我管理与自我提升。
　　（四）加强心理健康教育
　　为了实现大学生三自教育管理，教师需要重点加强心理健康教育[3]。首先，学校需要专门成立心理咨询室，为学生提供全面、系统的心理健康咨询服务。尤其是针对哪些在平时生活中，沉迷网络游戏，对具体问题、事件缺少主观判断能力的学生，应该重点加强心理辅导。让学生拥有良好的心理品格，在思想上对自我服务和自我管理端正思想认知，并在行动上严格落实三自服务标准，让学生成为一个又素质的人。同时，在进行心理健康教育过程中，心理教师需要讲究因材施教，针对不同类型的学生个体，采取不同的教育方法，让每个学生都能够形成良好的自我约束和管理习惯，从而规范学生形成良好的品格修养。
　　（五）加强学生党团、社团建设
　　在针对大学生的三自教育进行管理时，学校需要高度重视第二课堂资源的发掘与整合，合理利用党团、社团，为学生自我管理、教育和服务，提供良好的环境条件，充分发挥第二课堂的教育支撑作用。首先，学生党组织需要充分发挥学生党员干部的榜样带头作用。要求学生党员自觉规范自身言行，为其他同学树立榜样，并引领班级其他同学一起参与三自教育活动。学生党组织需要做好党性修养的建设与宣传活动，让学生能够自觉关注国家大事，了解时政要点，促使学生在自主學习过程中形成良好的政治观与思想观，做一个对社会有贡献的人。同时，学校需要积极发挥社团作用。以社团为载体，定期组织丰富的校园文化活动，并鼓励学生自主参与社团活动设计、组织与实施过程中，让学生在过程中，实现自身综合能力的有效训练与提升。
　　（六）创新校园文化，注重学生自主管理
　　环境在很大程度上影响着学生的素质建设。因此，在大学教学领域，学校需要努力创新校园文化，将和谐、自主、积极、向上的校园文化理念渗透给学生，让学生在管理、教育和服务方面形成良好的自我效能意识。同时，学校需要注重学生自主管理体系建设，构建自主管理班级管理体制。在班级学生中选择优秀班级干部，成立自主管理学生小组。通过学生自主性管理，建设良好的校园文化，其中包括寝室文化、学习文化以及食堂文化等，让学生通过自我约束与管理，形成积极、向上的思想品格。
　　结论：综上，在新时期的大学生教育领域，为实现学生三自教育，学校必须从三观、生涯规划、就业、心理健康、党团、社团组织等方面进行优化与创新，为学生提供良好的学习和成长环境，让学生在自我约束和管理的情况下，形成良好的素质。
　　参考文献：
　　[1]宋娜娜.培养大学生自我教育、自我管理、自我服务能力探析[J].黑河学刊，2018（06）：155-156.
　　[2]杨媚，乔毅.如何构建大学生公寓“自我教育、自我管理、自我服务”的管理模式[J].文教资料，2018（31）：127-128.
　　[3]刘志国.大学生自我教育、自我管理、自我服务能力的培育[J].黑龙江高教研究，2014（04）：54-56.
　　作者简介：李莉杰，1983年12月22日出生，女，汉族，籍贯：鄂托克前旗，学历：本科，职称：思政助理研究员，毕业院校：内蒙古工业大学，毕业方向：农村与区域发展，研究方向：思想政治教育，工作单位：鄂尔多斯职业学院。
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