情感教育在初中思想政治教学中的应用
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摘要：随着初中思想政治教学的发展与改革，许多新理念与新教学方法被应用于教学工作中，尤其是情感教育的理念是近些年来重要的新教学理念之一，将情感教育应用在初中思想政治教学中可以丰富学生的学习思维，同时可以提高课堂教学效果，进而优化学生的学习效率，实现对学生核心素养的培养。本文着重针对情感教育在初中思想政治教学中的应用进行探讨分析，从情感教育的重要性、存在问题以及应用策略三个方面进行讨论分析。关键词：情感教育;初中教学;思想政治;教学理念引言
情感与情绪是每个人的正常心理需求与心里愿望，而人对客观事物的特殊反应方式需要通过情趣教学方式进行对学生的感化与熏陶，并且可以通过情感教育起到较好的教学效果。而在近些年来，情感教育理念也成为了教学过程中的重要形式与内容，将其正确的应用在教学过程中可以收到良好教学效果。
初中思想政治教学中渗透情感教育的重要性
初中思想政治学科的教学主要是对初中生进行政治思想的培养，同时进行相关的观点教育工作，引导学生在未来成长与发展的过程中树立起正确的价值观念。而情感教育这时基于学生的内心感受与情绪进行教学的一种教学理念，将这种教学理念应用在教学工作中可以很好地挖掘学生的额创造性，进而实现对学生的素质教育，更好的适应我国教育教学事业的改革与发展。
一、初中思想政治教学中情感教育的现状及存在问题分析
在现阶段我国教育教学工作中，由于传统的教学理念与教学思想的影响，教学工作中并没有有效的渗透情感教育，因此导致其存在许多问题，本文着重从三个方面探究初中思想政治教学中情感教育的现状及存在的问题，进而为下文策略研究奠定坚实的基础。
（一）应试教育严重，思想政治教学在初中地位较低
在中考、高考面前，现在的初中思想政治课的地位、目的以及学科性都变成了“分”，其思想政治教育作用被“分”的实利主义取而代之。没有人考虑思想政治课教育的价值，更不会去想思想政治课对学生的人生观、价值观和世界观形成的重要意义。而是认为考试背一遍，平时无所谓。缺乏对思想政治课的认识和深入了解，轻视思想政治课对学生的教育作用，降低了思想政治课的地位和作用。
（二）初中思想政治教学没有注重学生的心理特征
（1）初中生自控能力弱。上课不注意听讲，一心二用，易被外界事物影响。（2）学习方法不科学。死记硬背，理论与实际脱离，不注重知识点归纳总结，不重视学习的基本方法。（3）意志薄弱，挫败太多。在学习的过程中很难或者几乎没有体验到成功的快乐，而更多的是挫败的痛苦。对学习没有学习兴趣，一学就厌。
（三）传统的初中思想政治教学方式很难适应现阶段综合素质教育发展
对思想政治课没有摆正位置，端正思想，理清思路，创新教法。而今天，当教育教学全面进行素质教育的新课程、新教改的大变革的时候，这就要求我们要适应新的教育教学要求，开创新的教学手段和方法，充分运用情感教育之方法，全面提高初中思想政治课的教学水平和质量。
二、情感教育在初中思想政治课教学中的应用策略
情感教育在初中思想政治課教学中的应用应当讲究策略与方法，本文就着重针对上文中所提到的问题，将情感教育更有针对性的应用在初中思想政治课教学中。
（一）教师应当重视思想教育中的情感教育，优化教学理念
在应试教育的背景下，思想政治课的教育价值被忽视，其教育作用被分数的功利利主义所取代，从而导致一些老师对这门课不重视。要改变这一种状况，达到素质教育新教改的要求，既要让学生牢固掌握知识，又要达到知识、能力、觉悟的全面提高，教师就必须端正认识，更新教学理念，尊重思想政治课的特点，从实际出发，创新教学方法，以利于提高课堂教学效果。
（二）将情感教育有效的渗透到课堂教学中
在教学过程中，教师经常会出现急于求成的情况，进而采取一些填鸭式教学的方式，影响了教学效果与情感教育的渗透。在应对这种情况时，教师首先应当与学生进行情感交流，促使学生能自觉自愿地与教师配合，努力激发学生的求知欲望，启发他们积极发言，各抒己见，并及时鼓励肯定他们的发言，以便于调动学生学习的积极性，从而使学生的积极情感投入到学习活动中，去汲取获得知识的快乐。
（三）应当加强与学生的沟通，与学生做朋友
最后，教师应当把学生当做朋友，更多的与学生沟通交流，与学生做朋友，融入到学生的生活与心灵中，使学生更好的接受教师，相信教师，这也是提高情感教育效果的重要手段与方向。
结论：总而言之，初中思想政治教学工作中渗透感情教育非常重要，而现阶段我国的初中思想政治教学工作主要存在应试教育、没有针对性以及教学方式落后的问题，相关教育者应当更多的提高教育教学质量，针对问题进行分析与研究，更有针对性的将情感教育应用在教学工作中，提高教学质量与教学效果，为我国的思想政治教学的进步奠定坚实的基础。
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