浅谈小学班主任指导家庭教育的策略

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　　摘 要：小学六年级正处于小学教育与初中教育的过渡阶段，在这个特殊的阶段中，班主任要意识到家庭教育在很大程度上关系到学生的心理健康发展和精神素养培养，因此，在日常管理中，我们不仅要注重培养学生的知识，还要注意对学生家庭教育的指导，另外，由于学生的性格之间有着非常明显的差异，因此，班主任在对学生进行教育时，也常常会出现如针对性不强等情况，而这时，家庭教育就能起到很好的辅助作用，为更好地引导家长正确的对学生进行家庭教育，本文以笔者在实际班级管理中的主要策略为依托，简单分析两种家庭教育的指导策略。
　　关键词：小学 六年级 班主任 家庭教育
　　【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）09-0017-01
　　学生与家长在一起的时间远远超过其与某一位老师相处的时间，因此，家庭教育对于学生而言有着非常关键的作用。但是，在实际管理中，我发现很多家长存在着如认为将孩子送到学校就可以将孩子的成长和学习问题全部解决的错误想法。同时，在实际教育过程中，学生存在叛逆、早恋、打架等不良情况，加之一部分学生的家庭中还存在家长离异、吵架等不良家庭现象。这些问题不仅会对学生的心理健康以及情绪波动造成极其不良的影响，严重的时候甚至还可能会导致学生产生破罐子破摔等错误思想，其也在很大程度上影响了学生的学习，阻碍了学生的未来发展。因此，作为教师，我们一定要做好家庭教育指导工作，借助家校两方的合作，培养学生的健康三观，为更好指导家长配合教师做好教育工作，我们可以从以下几方面入手：
　　1.利用家长会议与心理辅导相结合的方法
　　家长会议一方面是为了让家长了解孩子在学校里的日常表现，另一方面也是为了让班主任更好的研究学生，以利于后续班级管理工作的调整，另外，虽然教师具有专业的教育能力和教育理念，但是这并不代表着教师就是万能的，很多家长在某一方面的教育中也可能存在着更有效的方法，因此，为更好指导家庭教育工作，学校方面应该定期举办家长会议。
　　例如，在我所带的班级中有这样两位学生，这两位的父母由于忙着做生意而没有做好对孩子的管理与沟通工作，但是小学六年级的学生需要家长的关怀，这种放任不管的态度会在很大程度上影响到孩子的心理健康發展，从而让孩子产生一些青春期的叛逆心理。于是，我就以“孩子更需要物质还是感情”为主题开展了一次家长会议，并采用了集思广益的方法，让各家长说说自己的看法，在家长说完以后，进行如下总结：有时候我们觉得自己的孩子不听话，其实不是他们不懂事，而是希望通过一些另类的做法取得父母的关注与关心，因此，各家长一定要注重家庭教育的发展，多对孩子进行鼓励和引导，让孩子在充满爱的科学的家庭教育环境中成长。
　　但是六年级的学生叛逆心理开始萌芽，若家长会议的使用方式不当，也很容易引起学生的抵触情绪。因此，在家长会议开展前，班主任还要意识到每个学生都会犯错，在他们出现问题之后，我们首先应该做的不是“找家长”，而是了解，这种了解包括对学生犯错原因的了解，也包括对学生平常情况的了解，并在对事件的前因后果拿捏得当的基础上对学生开展心理辅导。
　　另外，为更好培养学生，促进学生的可持续发展，在对学生进行心理辅导教育时，我们还应该注意保护学生的自尊心，避免学生因为一点小事就产生过激情绪，从而导致无法挽回的后果。之后，我们再结合学生问题及学生实际想法开展家长会议活动就会得到更好的效果，同时，在基于心理辅导的家长会议中，班主任也能就学生问题提出更好的建议，以此提高家长会议的质量。
　　2.通过亲子阅读和教育讲座相促进的方式
　　在实际班级管理中，我认为，学生不良行为的出现多是因为家庭教育的不足，我们常说“父母就是孩子的镜子”，其道理就在于孩子具有较强的模仿能力，尤其是对如小学六年级阶段的这种处于叛逆期和三观塑造期的孩子来说，家长的做法将直接影响到他们的想法。但是，一些家长在家庭生活中没有给学生起到积极的作用，甚至还会给学生带来心理伤害，究其原因，就是家长教育经验和教育理念的问题，基于此，我们就可以利用亲自阅读和教育讲座的方式，在为家长普及一些科学教育知识的同时，促进亲子交流，增进亲子关系。
　　例如，班里两位学生在实际学习生活中存在着如打架斗殴等问题，经过调查研究，我发现这两位学生处于离异家庭，其中一位学生说在他的父母没有离异的时候就是经常吵架、打架，久而久之，自己也就学会了使用暴力解决问题的错误做法；另一位学生说虽然知道自己的做法是不对的，但就是控制不住自己的情绪。基于这种情况，我就利用了班会活动时间，开展了家长教育讲座，以我对学生的实际教育经验为依托，为家长讲述了正确教育孩子的方法，在讲座之后，我又单独找到了这两位学生的家长并告诉他们，父母之间的问题是父母自己的事，作为成年人，我们有选择和结束感情的权利，但是作为家长，本着对孩子负责的态度，我们不应该让家庭问题影响到孩子的心理成长。
　　教育的本质绝不在于说，其还应该落实到我们的日常行动中，因此，我们还应该从家长与学生的真实交流入手，通过亲子活动的开展促进亲子交流。在班级管理中，我认为，对小学六年级的学生来说，阅读绝对是最直接也是价值最大的方法，其不仅能帮助学生学习到文中主人公的正确思想，还能促进学生的阅读能力。而家长虽然已经离开学校，但也是初次为人父母，因此，他们也应该有所学习，基于此，在实际教学中，我就开展了一系列亲子阅读活动，让家长和学生一起学习、共同成长。
　　3.结语
　　总之，小学六年级的班级管理需要班主任和家庭的共同努力，只有在家长的极力配合下才能实现学生身心健康的发展。班主任需要积极的指导家长进行正确的家庭教育，通过一些有效的教育方法，让家长注重对孩子的关心以及提高家长的家庭教育素养，从而全面的促进孩子身心健康发展。
　　参考文献
　　[1]林祥飞.指导家庭教育，形成教育合力[J].小学科学（教师），2013（9）：139
　　[2]黄少琼.班主任如何指导家庭教育[J].作文成功之路（下），2017（3）：58
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