新课改下高中英语词汇学习指导刍议

作者:未知

  摘 要:在当前的高中英语词汇积累中,由于教师指导缺失,导致学生在积累的过程中存在机械记忆的现象。新课程改革背景下,高中英语教师应当立足新课改的三维教育目标,强化对学生词汇积累方法和技巧的指导,夯实学生词汇基础,促进学生英语学习质量的提升。
  关键词:高中英语;词汇学习;指导对策
  【中图分类号】G 633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)15-0177-01
  笔者在执教高中英语的教学中发现:在词汇学习方面,很多学生呈现机械、死记硬背的现象,词汇学习效率低下,且不能够做到灵活有效运用。出现这样的问题,主要是源于学生在词汇学习的过程中尚未掌握科学的积累方法,而死记硬背的词汇学习方式,容易影响学生对词汇的理解和灵活运用,更影响学生的英语阅读、写作能力的提升。本文結合高中学生英语词汇学习现状,探索新课程改革背景下高中英语词汇学习指导的有效性对策。
  1.高中英语教学中学生词汇学习存在的问题
  (1)教师缺乏对学生科学有效的指导
  新课程改革背景下,高中英语教师应当加强学生对词汇学习的指导,如指导学习的方法、积累的方法,在课堂教学中,强化课本词汇的讲解,不断充实学生的词汇量,促进学生英语学习效率的提升。然而,在当前的高中英语教学中,很多教师对学生的词汇学习缺乏科学有效的指导,以课本教材上的词汇为例,很多教师喜欢在讲解课本之前,带领学生学习一遍词汇,而这次的词汇学习,仅仅是简单的领读、学生跟读,教师简单地讲解一下词义,便进入课文的讲解。学生对词汇的理解和把握,完全建立在自身的自主学习上。在课外词汇学习中,教师的指导作用更是缺失,导致不同学生在词汇积累方面呈现很大的差异性,影响学生英语学习质量的提升。
  (2)学生词汇学习方法欠佳,机械记忆是常态
  谈到英语词汇的积累,“背”是绝大多数学生采用的主要方法。因此,很多学生将词汇的积累说成是“背单词”。诚然,对知识的积累而言,“背”也是必不可少的一个主要途径,但笔者认为:“背”也要讲究方法和技巧,而不是机械的背,死记硬背的背。当前,很多学生在英语词汇积累的过程中,机械的背是普遍存在的,同时,学生在背单词的过程中,还会出现将单词字母拆分背诵的现象,这种机械记忆的方式,一方面影响学生词汇学习效率的提升;另一方面,机械的记忆,导致学生对词汇的理解不深,把握不足,导致很难灵活有效地将所积累的词汇运用到英语的听、说、读、写中,最终耗费大量的时间记忆单词,却难以发挥有效的作用,呈现事倍功半的学习效果。由此可见,指导学生科学的词汇积累方法,势在必行。
  2.新课改下高中英语词汇学习指导的对策
  伴随着新课程改革的不断深入发展,高中英语教师应当加强对学生词汇学习的指导,夯实学生的语言基本功,同时,在词汇指导中强化技巧和方法,落实新课改“知识与技能”的教育目标,全面提高学生的英语词汇学习效率。
  (1)夯实语音是基础
  词汇的学习,音、形、义的有机结合是关键。如果学生在词汇的学习中死记硬背,自然会导致音、形、义的相互分离,最终影响学生的词汇学习效果。因此,高中英语教师在词汇指导的过程中,应当充分认识到:学生对语音知识掌握的效果,直接会影响学生词汇乃至语言学习的全面发展。因此,在词汇指导过程中,高中英语教师应当加强对语音的指导,对学生的语音学习进行强化,让学生在音节区分、重音把握以及发音规则等方面都有所提升,夯实学生的词汇学习基础。例如,在英语词汇学习指导中,教师可以关于语音方面进行一个系统化的培训,如发音规律、拼写规律等,改变学生死记硬背的词汇学习现状,让学生通过拼、读就能够大致把握词汇构词,并在以后的词汇学习过程中,通过读音、词形等便可达到掌握词汇的学习目标,提高学生词汇学习和积累的效率。
  (2)创新词汇积累方法
  针对当前高中学生在词汇积累过程中机械记忆的现状,笔者认为:教师应当指导学生科学的词汇积累方法,改变过去机械记忆的词汇学习现状,全面提高学生的词汇学习效率。例如,将词汇积累与阅读有机整合起来,让学生在阅读中积累词汇,提高学生对词汇的理解以及灵活运用能力。这样的词汇积累方式,有利于改变过去孤立的词汇学习现状,同时,词汇学习与上下文的有机整合,能够强化学生对词汇的理解以及记忆,同时能够灵活地将词汇运用于听、说、读、写领域,促进学生词汇学习效率的提升。此外,在词汇积累的过程中,学生还应当将课内积累与课外积累有机整合起来,方能不断扩大自身的词汇量,夯实学生的英语学习基础,全面提升学生英语学习水平。
  (3)强化学生自主学习能力的培养
  高中阶段的学生,已经具备较强的自主学习能力。针对学生在词汇积累过程中参差不齐的现象,笔者认为:高中英语教师应当加强对学生的指导,强化学生在词汇积累过程中自主学习能力的培养,通过科学的积累方法和技巧传授,让学生能够自主积累课内外词汇,不断夯实学生的词汇基础,全面提高高中英语教学质量。
  3.结语
  综上所述,新课程改革背景下,高中英语教师应当立足新课改的三维教育目标,结合当前高中学生在词汇学习和积累中存在的问题,积极改革创新,指导学生科学的词汇积累方法和技巧,全面提高学生的词汇积累效率,为促进学生英语综合水平的提升奠定基础。
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