新时代红色文化在高校思想政治教育中的应用研究

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　　摘要：本文以高校思想政治教育工作为研究对象，对红色文化在其中的应用条件进行分析。通过对发展动力、传播效果、课程系统、教育环境这四方面的深入分析，论述形成高校思想政治教育的优化内容，为红色文化在高校中的教育延续，提供具体的方法策略，保证高素质人才的全面发展状态。
　　关键词：红色文化;高等教育;思想政治
　　引言：红色文化是我国历史发展进程中的重要文化组成部分，饱含了先进革命思想，是人生价值与社会发展思想的高度凝结。在开展高校思想政治教育的过程中，应当强调红色文化精神的指导作用，将其丰富的精神内涵与奋发图强的个人品质，传递到青年学生群体中去。在延续文化内容的同时，保证时代精神的先进性。
　　一、强调红色文化资源创新，保持思想政治教育活力
　　基于我国历史发展背景与社会条件，红色文化的资源内容十分丰富。但在新时期的历史环境中，将其与高校思想政治教育工作相结合，需要保证红色文化内容中的时代先进性，更好的为新时代青年提供指导，并在形成新时期红色文化资源的同时，保证其在思想政治教育工作中的活力与发展动力。
　　方法上，应以当代大学生的学习生活为基础，根据其自身成长的社会性与特殊性，对课程内容进行优化。由此，使大学生在感知红色文化思想内核的过程中，可以与自身的生活经验与知识体系形成联系，以便产生更加深刻的理解[1]。这一方法的应用，在社会转型发展的历史阶段，有极强的适应性，是指导学生实际行动，保持思想政治教育活力的重要条件。
　　例如，在思想政治课程中，教师可以根据社会热点问题，对“广场舞扰民”、“摔倒老人扶不扶”、“依法维权是否‘按闹分配’”等内容展开讨论。然后，发挥思想政治课程的指导作用，对学生的世界观进行构筑。通过对于学生思维模式的引导，保证教育工作发挥正常的应用价值。而这种教学方法的创新型应用，也是对红色文化资源的时代升级，保证了文化资源在时代环境中的发展活力。
　　二、开发新媒体技术应用价值，扩大红色文化传播力
　　新时代的环境中，信息通信技术发生了明显变化，也使社会的资讯形式发生了巨大的变化。当前的社会环境中，自媒体已经不再是新鲜的内容，甚至在社会环境中，已经呈现出了“泛滥”式的发展趋势。在应用红色文化武装高校思想政治教育的过程中，必须清楚的认识到新媒体空间的重要性。在微信公众号、微博博客、视频网站、短视频APP等新媒体环境中，务必要抢占信息高地，并形成系统性的文化品牌，通过对公众账号的高品质管理，在保证传递思想内容质量的同时，拉近与学生的关系，扩大红色文化的传播影响力。
　　例如，在某高校的微信公众号管理中，在校内网络空间中，形成了独立的品牌模式，通过视频制作、文章征稿等方式，形成了针对全校师生的开放网络环境。在进行公众号建设的过程中，从学校内部征集文稿，运行人员仅对内容进行审核。而作为思想政治课程指导的教职工作人员，也形成了内容专栏，定期的对校内事件进行点评与分析，保持对于学生的媒体影响力，并在专栏内容中渗透红色文化信息，提高校园教育影响力。
　　三、优化红色文化系统性，增加思想政治课程新引力
　　高校的思想政治教育，课程内容永远是核心。作为学生的必选科目，在以往的教学活动中，忽视了教学内容的趣味性，使学生进为了完成课程学习而参与课程活动，甚至出现了“逃课”、“混学分”的问题。这一现象，不仅是教学工作的失败，也是教务人员的失职。在应用红色文化进行思想政治课程教学的过程中，岗位教师必须转换思想，形成以红色文化为核心的系统性教学指导内容，并在课程活动中，增加教学的趣味性，保证学生的学习热性。由此，不仅可更好的形成教育空间，也能引导学生针对课程内容进行更加深入的学习，保证学生的价值观与思维模式上的成长性，提高教学活动的影响效果。
　　例如，在思想政治课程的教学中，教师可以针对其中的课程教学知识，形成课程视频微课，并在技术条件上，应用VR、互联网视听教学等内容，形成教学空间，并以此提高学学生在课程教学中的积极性。
　　另外，高校也可以与所在地区的红色文化教育中心形成互动，在共享网络资源的过程中，组织线下的互动活动，让学生参观红色文化活动基地，达到思想教育的具体目标。同时，也可以由学生社团出面，与红色文化基地建立联系，在校园内部，建立起红色文化分会场。应用高校的教育资源，补充红色文化宣传的效果，并在专业工作人员的指导下，身体力行的参与到红色文化的宣传活动中，提高自身的思想政治水平。
　　四、结合校园文化系统，营造高校红色文化教育环境
　　高校的校园生活是社会环境的组成部分，但也保留着相对的独立性，因此，校园内部也会形成相应的文化系统，影响着学生的思想与生活。对此，思想政治教育工作，需将红色文化与校园文化相互结合，保证思想教育与学生之间的关联性，提高课程教学的指导意义[2]。
　　例如，在构建校园红色文化环境的过程中，可以组织“红色文化社团”，在组织红色文化主题活动的过程中，以书画展、文化讲堂等形式，丰富学生的精神文化生活，保证对于思想政治课程的补充。有条件的学校，可以深度挖掘自身的红色文化历史，并形成深入性的指导教育内容，提高学生的文化凝聚力，更好的形成基于红色文化的校园精神环境。又如，进行日常的校园文化系统建设的过程中，要在建党、建军等周年活动中，加强红色文化的宣传力度，通过具体的红色文化活动保证高校学生的思想教育质量。同时，通过对青年学生对于活动的组织与参与，使其在活动参与中，践行红色文化思想，补充校园文化活动的思想指导性，真正将思想与实践内容结合起来，保证学生思想政治教育工作的指导组作用。另外，在“南京大屠杀纪念日”、“反法西斯战争纪念日”的活动项目中，需要强调红色文化的指导作用。在组织主体教育讲座的同时，提高学生的互动参与性。通过网络征文、演讲评选、徒步拉练等活动，使学生身体力行的得到锻炼，保证个人的成长性。由此，再通过公众网络媒体平台的后期宣传，擴大活动的影响效果，落实校园红色文化环境建设的同时，实现行行为与内容的外延，并在品牌化形象建设的过程中，是参与活动的学生获得更好的文化认同。而这种认同感，不仅可以保证每个学生的思想政治教育，也能使学生参与到文化活动的宣传工作中，保证校园文化环境与社会的互动性，产生更加强烈的影响效果。
　　总结：
　　综上，高校的思想政治教育工作，应当与红色文化进行高度结合。在吸收文化思想精神精髓的同时，指导高校学生的日常学习生活，使其形成更加健康的精神品质。尤其在新时期的历史阶段，这一内容的应用，有十分重要的社会意义，是提高我国精神文明建设，优化高等教育内容的重要途径。
　　参考文献：
　　[1]芦文龙，顾静文.新时代红色文化资源融入研究生思想政治教育的有效性探讨——以“红色文化讲堂”为例[J].现代商贸工业，2019，40（12）：140-141.
　　[2]董颖，靳岩.红色文学在高校学生管理中对培育青年社会主义核心价值观的作用[J].中国管理信息化，2019，22（07）： 222-224.
　　作者简介：周保平，1964年10月出生，男，汉族，安徽省枞阳县，本科学历，讲师。毕业院校合肥师范学院，主要研究方向是政治和思想品德教育。
　　（池州职业技术学院  安徽省枞阳县  247000）
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