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谈普通高校音乐教育专业本科学生基本功展示活动中学生对器乐的选择

作者:未知

  摘 要:全国普通高等学校音乐教育专业本科学生基本功展示是音乐教育领域的一项国家级赛事,自创办以来,以其明确的导向性和示范性在全国各地高校引起极大反响。基本功展示活动的展示项目明示了作为一名音乐教育师范生应该具备的专业技能,对音乐学专业人才培养模式改革具有重大指导意义。以下就对本次基本功展示中的器乐选择环节进行简要叙述。
  关键词:音乐教育;器乐;教学
  本届全国普通高等学校音乐教育专业本科学生基本功展示活动在广西师范大学圆满闭幕,来自全国29个省、市、自治区及新疆生产建设兵团的60所高校的180名学生参加了此次活动。展演项目分为微课、舞蹈、中外器乐演奏、歌唱与伴奏、合唱指挥、自弹自唱等多项专业技能,较为全面地展示了各参赛单位音乐教育整体水平。
  器乐作为基本功展示的一个风向标,具有“一专多能”的特点。通过自己所掌握的理论知识能够很快掌握同种类型乐器的演奏技巧,因此大多数学生不仅仅只会一种器乐技能。通过器乐的学习可以锻炼学生的毅力,并且能够提高学生们的音乐素养。
  一、对音乐教育专业本科生器乐选择的现状概述
  对于音乐教育专业的学生来说。大学阶段的学习是至关重要的,也是他们学习专业的大好时机,是他们走上教师岗位前的重要学习阶段。在他们的大学学习内容中,他们要学习声乐和钢琴,这是他们的必修科目。另外,他们也要学习除钢琴之外的另一门乐器作为选修科目,至于学习何种乐器,有的学生根据个人喜好,有的学生根据器乐学习的难易程度,还有的学生则是根据器乐的普及度,或该器乐学习对以后的发展情况的帮助。通过观察分析,同样是比较常见的吹管乐器,选择葫芦丝的学生明显比选择唢呐的学生要多,同样是弹拨乐器,选择古筝的学生要比选择琵琶的学生要多,同样是吹管乐器,选择萨克斯的学生要比选择小号的学生要多。当然也有选择人数相对较少的所谓的“冷门乐器”,比如小提琴、大提琴、二胡等,这些乐器也是非常的常见。
  二、对音乐教育专业本科生器乐选择的现状分析
  音乐教育专业学生对于器乐的选择是一个必经阶段,自我选择何种器乐也受到很多因素干扰。
  (一)从高校的师资上来说,由于院校的不同,师资队伍力量也不同,比如有的院校对于手风琴的老师很少甚至没有,这就导致一种现象,学生选择乐器的种类空间范围就会缩小,这就导致学生们不得不选择老师相对较多的某种器乐去学习,这时就会导致学生器乐方向的单一性。
  (二)从针对培养学生的目标、需求上来说,不同院校有着不同的培养标准,不同的培养方式,根据学校的培养目标以及需求,学生们的选择会受到不同程度的限制,比如学校的民乐团管乐团,一个声部几种乐器,一种乐器规定多少成员等,當然总有一些相对缺乏的器乐学生,这时就需要学生们能够通过学习以及磨练来填补声部的空缺。
  (三)从学生的个人情绪、意愿上来说,学生难免会有畏难情绪,有些乐器相对复杂,对学生的要求很高,需要耗费大量的时间和精力去学习,选择的学生相对较少。比如二胡,小提琴等,这种乐器不像钢琴,笛子这种乐器,通过手指触碰乐器的固定的音位,就能发出自己想要的音高。而他们则不然,它们作为拉弦乐器,对手指的指位要求非常高,它们的学习需要扎实的长期的基本功训练,这时候就需要学生需要耗费大量的时间精力来学好这些乐器,当然还有一些像架子鼓类型的一些大型乐器,尽管想学的学生很多,但是由于不易携带和搬运,选择的学生也相对较少。
  三、对教师器乐教学以及学生的建议
  对于教师来说,器乐教学起到一个引领作用,需要老师找寻一个正确的教学理念,对于学生来说,树立一个正确的学习观也是非常重要的,为以后的发展作长远打算。
  (一)给教师的建议:从根本上解决教师和学生的合作关系,课程要求应是学生学习的促进者,学生对器乐的认识以及学习还处于一个懵懂阶段,作为老师可以引导学生对乐器激发浓厚的兴趣。
  (二)给学生的建议:作为学生,我们应该认识到将来的就业压力,要尽早为以后做好打算。虽然以后的事无法预料,但是我们要有自己的人生目标,确立好人生的发展方向,这样就有了前进的动力。在不久的将来当一名人民教师也不是一件容易的事。那么就要在平时打好基础,既要学好理论又要积极地参加实践活动,给自己定短期目标,努力去实现。
  四、结语
  以上是笔者对本届音乐教育基本功大赛器乐方面的几点看法,就个人观点来说,作为音乐教育专业的学生对器乐的认识以及我们应该把器乐来作为何种侧重点来研究,也要具体问题具体分析。在这里也衷心的希望往后的基本功赛事能够越办越好,越来越科学合理,真正对学生的成长有帮助,对音乐教师的教学有帮助。
  [参考文献]
  [1] 王晓.全国普通高等学校音乐教育专业本科学生基本功展示活动对新建本科院校音乐学专业人才培养模式改革的启示[J].北方音乐,2017,08.
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