关于初中语文阅读教学的探究
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【摘要】语文作为研究语言的一门学科，是一切学习的基础，所以语文的教育至关重要。初中阶段，是将小学语文学习中的字词句段篇进行扩展，严格意义讲，真正的系统化语文学习，从初中开始，由此可见初中语文的重要性。语文中，又以阅读最为重要，学会阅读，成为了语文学习的基础，那么如何做好初中语文阅读的教学工作，本文认为，需要从营造良好的阅读氛围，培养学生的阅读习惯，注重学生阅读方式的教育，提高扩大阅读视野等四个方面着手。
【关键词】语文阅读 阅读环境 阅读视野
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-0085-01
语文的学习是一项基本功，是学好其他学科的基础，尤其是语文中的阅读部分，又是学好语文的基础。因此，在语文教学中，要不断探究，发现更好的、适用的语文阅读教学方式。当然语文阅读能力的提高需要一个持久的培养过程。不过正确的引导可以让这个过程尽可能缩短。因此教师要注重用正确的方式培养学生阅读能力，最终达到全面提高学生语文学习能力的目的。要想提高语文阅读水平，阅读量和阅读所涉及的面也要不断的去提高，读的多了，涉及的广了，语文阅读能力的提高就会水到渠成，就上面提到的观点，做以下四点总结：
一、营造良好的阅读环境
阅读环境的营造，就是安排时间让学生自主阅读。学校每天都安排有四十分钟左右的早读。早读课上，就是学生自主阅读的最好的时间，老师要把这段时间完全给学生，而不是以课程任务重为由占用时间讲课，这段时间，让每个学生成为阅读的主人，学生选择自己喜欢的方式自由阅读。读什么？老师可以给学生推荐，也让学生之间互相推荐，每次早读的最后五分钟，老师安排学生进行美文推荐，当然也要讲一下推荐理由。这样大家集思广益，学生可以听取别的同学的建议，在课下时间找出自己感兴趣的文章。以往的教育方式是老师一言堂，从课文背景、作者介绍到分析课文、课下作业等等，用一个接一个的问题引导，让学生最终得到标准答案，这样的上课方式，存在的弊端是学生总是处于被动状态，缺乏学习的自主性。
那怎样的上课方式比较好呢？首先教师应营造宽松的教学环境，留一些时间让学生自己阅读，读课文，读相近的文章，阅读的过程，学生才会主动思考，学会边思考边阅读，不是为了阅读而阅读，而是从阅读中发现问题。学会思考文章深处的意思，再说，语文没有标准答案，更应该培养学生的发散性思维，而不是最终的统一。只有会思考的学生，才是教育应该培养出的优秀人才。
二、培养学生良好的阅读习惯
语文的教学，一定要注重培养良好的阅读习惯，有了良好的阅读习惯，学生的阅读能力才能得到提高。如何培养学生的阅读习惯，教师可以从以下几点着手：首先要让学生对阅读的内容感兴趣，老师可以向学生推荐一些他们感兴趣的、也适合他们这个年龄段阅读的文章，文章的选择也要具备一定赏析价值，能对学生起到教育作用。这样的文学作品，学生读的多了，读的时间长了，学生会养成阅读习惯，也督促学生通过阅读完成自我教育。除了向学生推荐文学作品之外，老师刻意的安排学生对优秀的文学作品仿写，仿写是对这些好文章的进一步消化吸收，通过这些优秀的文学作品，学生可以学习这些文章的写作手法，将读和写结合起来，不仅培养学生的写作技能，也形成良好的学习习惯。初中学生对知识的掌握还不够全面，所以老师要培养学生勤查工具书的习惯，勤查工具书对于阅读能够提供帮助。阅读不是走马观花，学生只有读懂了才会发现文章的魅力，这样才能被文章吸引。所以，勤用工具书，也是学生良好阅读习惯养成的关键。
三、注意阅读方法的训练
阅读不是看文章中的情节，而是真正理解作者写文章的初衷，所以，阅读要有深度。要达到阅读的深度，就要注重阅读方法的学习，这也是老师应该教会学生的一项语文学习的基本技能。良好的方法是正确解决问题的保证，老师在指导学生阅读的过程中，首先要知道阅读的目的，让学生明白他们主要读哪部分，怎么读，读之前要有明确的方向感，明白怎么去读，怎么去理解。不同题材的文章，有着不同的语言风格，表达方式，行文脉络掌握好这一点，才知道什么样的文章该怎么读，重点应该放在哪部分。读文章，还要做好笔记，读到哪，有什么想法，要随时记录，当过些日子重新读的时候，就会想起来当初的想法，和现在的想法做对比，就会加深对某句话的理解。笔记，是阅读的一个重要部分，做好笔记，可以有效地提高阅读的效率和质量。通过笔记，归纳总结，然后才能更加深入的了解文章的思想，以及文章的一些写作手法。阅读时也要分清主次，对重要的部分重点阅读，不重要的部分简单阅读。这样可以节省阅读时间，更加高效的理解文章，也可以有更多的时间去读其他的文章。综上，阅读要讲究方法，才能讲求效率。
四、加大阅读量，扩大阅读视野
随着阅读量加大和阅读视野的扩大，学生的阅读水平才能更上一个台阶。新的课程标准也作出规定：“应鼓励学生广泛阅读各种类型的课外读物，课外阅读总量应不少于260万字”。阅读是培养学生语感的关键，另外一方面阅读也是积淀学生文学素养的方法。阅读的过程是一个积累、吸收、消化的过程，新时代教育，我们应该鼓励新生代学生放宽视野，不光是教材上的文章，还要学好教材之外的，要广泛涉猎内容健康、思想性强、积极健康、阳光向上文章。让学生跟着书本中圣贤的脚步，学会他们的思想观念，形成自己正确的三观。阅读量的要求，在课堂上远远不足，需要学生利用课下的时间，主动阅读，起初教师可以适当的督促一下，比如一周要求他们读几篇，在寒假或暑假等长假，给学生一些参考的书目，让学生利用假期时间阅读，随着阅读量和涉及面的不断增长，学生的语文学习能力也会不断的进步，而且，这样的学习方式不同于死读书，是教会学生应用的一种教育方式。
初中语文阅读的教学，一定要注意方法的选择，传统的教育方式已经不能满足教育的需求，需要及时调整。在学生语文阅读能力的培养上，要做好几点把关，首先，要让学生感兴趣，兴趣是最好的老师，只有学生主动的去阅读，才能真正提高他们的语文水平;其次，老师要教会学生如何阅读，用正确的阅读方法，才能用最短的时间完成阅读任务。最后，要加大阅读量，扩大阅读范围，这样阅读能力才能真正的提高。当然，提高学生的阅读能力还有很多的方式，需要广大的教学工作者积极探讨研究。
参考文献：
[1]孟文娟.初中语文主题教学的实践研究[D].山东师范大学，2015
[2]劉晓菲.初中语文主题阅读教学浅析[J].学周刊，2016
[3]赵宝虎.师生互动共同学习 提高效率培养能力：初中语文阅读教学浅析[J].快乐阅读，2012
[4]李天雨.初中语文阅读教学浅析[J].教育教学论坛，2015
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