初中数学生活化教学的研究

来源:用户上传      作者:

　　【摘要】数学来源于生活，却高于生活。数学和我们的生活有着密不可分的關系，是现实生活规律最直观的表达，在数学教学中融入生活化教学，是数学教学改革的一大发展趋势，也是实现高效数学教学课堂的重要途径。那么在实际的教学中，如何在数学中融入生活化教学呢？本文笔者以自身从事的初中数学为研究对象，对生活化教学进行了简单研究，希望能够为中学数学的发展提供帮助。
　　【关键词】初中数学  生活化教学  教学研究
　　 【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A           【文章编号】2095-3089（2019）22-0154-01
　　近些年来，我国教学改革取得了重大突破，将教学回归生活是当下教学改革的一大基本思想，尤其对数学这种与生活有密切联系的学科而言更是如此。但是如何实现数学教学生活化却一直是教学发展的难题，很多教师对此做了尝试，都没有取得实质性的进步。本文笔者结合自身从事初中数学的多年经验，对初中数学生活化策略进行简单分析，也希望为中学数学的发展奉献自己的绵薄之力。
　　一、创设情境教学，激发学生的学习兴趣
　　从心理学的角度来分析“当一件和你熟悉的事物越接近时，你就更容易接受它”，对待知识的学习也是如此。初中数学来源于生活，是生活规律的直观折射，初中数学中的很多理论在生活中都能得以体现。所以在对初中数学进行教学时，如果能够联系学生内心深处的“生活世界”或许会有不同的教学效果，这就要求教师能够根据课文知识内容，合理构建生活化教学情境，将知识理论与学生熟悉的生活事物联系在一起，加深对知识的理解，提高学生的学习兴趣。
　　在进行到初中数学“轴对称”这一章节的内容时，为了能够让学生对轴对称知识有一个更为直观的感受，教师可以借助多媒体工具，将“蝴蝶翩翩起舞”的场景展现给学生，配上优雅动听的音乐，模拟蝴蝶飞翔时的场景。然后在合适的时候对学生进行“轴对称”概念的导入，这样学生对“轴对称”概念的记忆就会更为直观，很容易和生活中类似的案例联系在一起，相比于传统的课堂理论知识导入，这种生活化教学在学生理解上更具有优势。
　　二、数学知识合理的应用于生活
　　在当下的教学改革中，不仅要求学生掌握必备的理论知识，还对学生的实践应用能力提出了很高的要求，尤其对数学这类和生活有密切联系的学科而言更是如此。在初中数学教学中，教师要明确知识传授固然重要，培养学生“求本源”的理念更为重要，只有学生能够根据生活中的现象，运用所学知识进行合理解释和解决，才算对知识彻底掌握。
　　如在进行到“三角形”一节的学习时，教师可以联系实际给学生布置这样一个生活实践问题：“学生们，你们所座的板凳都有些松散了，有什么办法能够固定呢？”在教学要求的驱动下，学生积极思考，最后总结出“只有三角形才具有稳定性”的特殊性质，可以在板凳上适当的加点横木，构造出三角形确保其稳定性。为了加深学生对知识的掌握，安排学生课下动手修复自己的板凳，当学生成功修复板凳时，那种成功的喜悦远比知识学习来得更为实在。这不仅提高了学生的实践操作能力，而且也让学生体会到数学和生活的联系，使教学课堂变得更加丰富多彩。
　　三、课堂例题的生活化
　　在数学课堂教学中，必不可少的就是例题，例题对学生知识掌握有重要的作用。为了加深学生对知识生活化的理解，可以从课堂例题入手，合理的选取与实际生活有密切关联性的例题，引导学生用自己所熟悉的理论去解决生活中的问题，提高学生数学知识的应用能力。
　　四、加强学习心得的交流
　　在初中数学学习时，小组心得的讨论能够帮助学生解决心中的疑惑，实现知识的共享，推动学生共同进步，而且也能够加深数学生活化的教学进程。在实际教学中，教师可以在课堂结束之余组织学生交流学习心得，或者通过课下小组讨论的模式，来加深对知识的理解，从而对教学知识进行生活化的延伸。
　　结语：
　　初中数学作为数学教学的重要阶段，对学生后续的发展有重要意义，在初中数学中，生活化教学能够增强学生理论与现实的联系，提高教训效果，是当下教育进步的重要表现。在实际的教学过程中，教师要积极作出改变，完善教学方法，积极推动数学生活化教学改革。
　　参考文献：
　　[1]蔡丽丽.关于初中数学教学中生活化教学理念的渗透与应用[J].当代教研论丛，2018（09）：61-62.
　　[2]梁凤梅.浅析初中数学教学中生活化教学方式的积极运用与合理引导[J].数学学习与研究，2017（03）：74.
　　[3]姜宁.让生活之水浇灌数学思维之花——谈初中数学课堂生活化教学[J].数学学习与研究，2016（16）：25.
　　作者简介：
　　吴尧（1981.12-），男，汉族，安徽合肥人，合肥市梦园中学西区教务主任，本科学历，中一职称。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14890460.htm