初中数学教学生活化与学生学习兴趣培养

作者:未知

  摘 要:数学属于应用性质的学科,生活中很多问题都涉及数学知识,促进数学知识的有效应用能够使很多问题迎刃而解。在初中数学教学中,教师应该从初中生的学习兴趣入手,将生活化教学融入数学教学中,让学生发现生活中数学知识是无处不在的,学会理性分析,认真思考,促进数学问题的解决。针对初中数学教学生活化与学生学习兴趣的培养展开了深入的探究,探究了初中数学教学生活化的必要性,提出了如何促进初中数学教学生活化,增强学生的学习兴趣,旨在提升初中数学的教学质量,培养学生数学素养。
  关键词:初中数学;教学;生活化;学习兴趣
  促进初中数学教学生活化是符合新课程改革要求的,也是符合初中生的认知特征的。数学教学生活化,要求教师深入研读教材,了解学生的特征,寻找与日常生活相关的地方,将抽象、难以理解的数学知识融入实际生活中,增强学生的自主探究意识,让学生以更加积极的态度投入到初中数学学习中,这不仅能够提升数学学习成绩,还能够增强学生的情感体验,让学生学以致用,促进发散思维及创新能力的提升。
  一、初中数学生活化教学的意义
  1.促进学生思维水平的提升
  相比较其他学科,数学学科本身的思维性和逻辑性更强,提升学生的思维能力也是初中数学教学的重要目标,通过生活化教学,在潜移默化中锻炼了学生的数学思维,改善了传统数学教学存在的不足,真正提升了教学质量。
  2.开拓学生的视野,让学生发现数学学科的魅力
  促进初中数学教学生活化,有利于学生视野的开拓,让学生发现数学学科的魅力所在。将生活内容融入初中数学教学中,不仅能够让学生接触更为丰富的与数学相关的知识,还能够让学生充分感受到数学的魅力所在,增强数学学习兴趣。
  3.增强师生之间以及生生之间的交流互动
  增强师生之间及生生之间的交流互动。生活化教学打破了学科之间的界限,在很大程度上开拓了学生的视野,生活化教学方式,运用的教学情境大部分都是学生比较熟悉的,通过熟悉的生活化情境探寻问题的答案,教师因势利导,启发学生从不同的角度思考问题,对难以解决的问题,可以引导学生自由地分小组讨论,提出不同的见解,这样的方式能够促进学生沟通能力的提升,还能够提升其表达能力。
  二、利用生活化教学,增强初中生对数学学习的兴趣
  1.数学教学内容生活化,增强学生的学习兴趣
  通过以上分析,不难发现,促进初中数学教学生活化,不仅能够增强学生的学习兴趣,还能够促进学科教学的顺利发展,因此实际教学中采取什么样的教学策略,努力提高初中数学生活化教学质量是关键。首先,教学内容生活化,教师要充分了解初中生的生活和学习状态,发掘与学生生活密切相关的知识点,从生活视角对相关知识点进行分析,让学生感受到数学中存在的生活气息,点燃学生的学习激情,例如在学习“轴对称”的时候,为了让学生对轴对称图形有更为直观的理解,可以列举一些学生熟悉的场景和事物,如飞机,窗户,电脑屏幕,三角形,国徽等,让学生从本质上理解轴对称图形的特征,明白轴对称图形是沿着一条线分割开来,左右两边可以完全重合的图形。将教学内容与实际生活紧密结合起来,学生的学习激情一下子被点燃,从而对学习的内容有了更为深入的理解和把握。
  2.数学教学过程生活化,让学生爱上数学学习
  初中数学教学过程生活化,让学生真正爱上数学学习。将教学过程生活化,实现学生学习兴趣的有效培养,可以将先进的教学策略融入初中数学教学中,例如创设情境教学法,可以为学生创设一些熟悉的生活化情境,让学生仿佛身临其境,增强生活体验,获得更为丰富的生活经验,从而爱上数学学习。例如在“实际问题与反比例函数”的学习中,为了让学生对反比例函数在实际生活中的应用更加熟悉,可以利用创设生活化情境的方式展开教学。可以创设这样一个情境:同学们,咱们家里都安装有智能水表,需要向自家的水卡中充值,购买水资源,假如购买了120立方水,那么这些水可以使用的天数x和每天使用的水量y之间有什么关系呢?由于这种问题,在实际生活中肯定会用到,与学生的实际生活密切相关,所以学生愿意投入到问题的探究中,轻轻松松地把教师设置的问题解决了。
  3.数学作业布设生活化,激发学生的学习热情
  促进数学作业布设的生活化,激发学生的学习热情。教师需要在作业设计方面下足工夫,突出生活化特征,与生活紧密相关的作业内容更能够加深学生的理解,同时结合生活实际进行作业布设,还能够增强学生的综合实践能力,学生自主完成数学作业的情绪高涨,作業完成的情况往往比较理想。
  综上所述,促进初中数学教学生活化是符合新课程改革要求的,同时也符合初中生的认知特征,努力实现生活化教学还能够让学生发现数学知识的魅力所在,发现数学知识在实际生活中无处不在,从而端正学习态度,愿意积极主动地投入到数学学习中,促进数学教学质量的提升。
  参考文献:
  [1]郭峰.论初中数学教学生活化与学生学习兴趣培养[J].科技资讯,2010(24):201.
  [2]艾荣梅.论初中数学教学生活化与学生学习兴趣培养[J].读与写(上,下旬),2015.
  [3]董红艳.初中数学教学生活化与学生兴趣的培养[J].中国科教创新导刊,2010(36):183.
  编辑 刘晓宇
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