浅谈演示实验在物理教学中的重要性
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【摘要】物理是一门以实验为基础的学科，演示实验是初中物理教学中的重要组成部分，对于激发学生学习兴趣，帮助学生理解物理规律方面发挥着非常重要的作用。这种由教师来操作的课堂演示实验，是一种引导学生观察、思考与分析的实验教学方式，可以有效提升学生的观察能力与实验能力。本文就结合我的教学经验，浅略的探讨了演示实验在物理教学中的重要性。
【关键词】演示实验 物理教学 重要性
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）22-0169-02
初中物理演示实验不但可以帮助学生创建良好的物理学习氛围，还可以吸引学生的课堂注意力，提升学生的求知欲望。通过教师的操作来演示实验可以使学生更好地理解与掌握物理知识，提升学生观察物理现象、发现问题、分析问题、解决问题的综合能力。教师在演示实验的过程中，可以分别从操作技能、思维方法、科学作风、情感态度等多个方面来对学生进行潜移默化的熏陶和感染，有效培养学生的观察能力、思维能力及创造能力，帮助学生形成良好的科学作风与态度，为学生之后的物理学习打下良好的基础。
一、演示实验可以激发学生的学习兴趣
在初中物理教学中，演示实验是一个可以吸引学生课堂注意力，激发学生学习兴趣的最有效的教学手段。当教师在课堂上直接将有趣的物理实验现象直观的展示在学生面前时，可以让学生产生生理上愉悦的快感，使学生的心灵受到极大的震撼，产生对物理美的向往。一次成功的课堂演示实验可以让学生对物理产生浓厚的兴趣，激发学生的探索欲望。而学生的物理兴趣是指学生想要通过物理来认识世界，探索真理又有着自身情绪色彩的一种意向。兴趣是学生进行主动学习最主要的原动力，当学生产生了浓厚的物理学习兴趣，就会自主的投入到课堂学习中，取得最佳的学习效果。而物理演示实验就可以很好地创建课堂实验情境，调动学生的学习兴趣，提升学生的课堂参与度。
比如，在对“浮力”的相关内容进行讲解时，教师就可以在课堂上设置演示实验，在一个盛有水的玻璃容器中放入一个可以装沙子的瓶子，教师慢慢地往瓶子里装沙子，使瓶子分别处于上浮、沉浮、下沉等状态，然后让学生在观察并思考这个瓶子在水中是否受到了浮力，通过观察分析出瓶子在水中受到了浮力，然后再给学生讲解有关浮力的知识。
二、演示实验可以帮助学生建立物理概念
如果教师只是在课堂上来给学生口头讲解物理知识，就不会体现出物理知识的独特魅力，反倒会让学生觉得学习物理是非常枯燥乏味的。有很多学生都会认为物理是比较难学的，主要就是因为有很多比较抽闲的物理概念，学生理解起来比较困难。而解决这一问题最好的办法就是在课堂上进行演示实验，将抽象的物理知識变得形象具体，让学生通过观察物理现象，引发学生的思考，来帮助学生更好地理解与掌握物理概念。
比如，在对“压强”的概念进行讲解时，教师就可以设计一个演示实验，在一块海绵上放一个小板凳，让学生来观察小板凳的凳脚与海绵接触处的凹陷程度，接着再往小板凳上放一块砖，再来观察凹陷程度，学生很快就可以看出这次的凹陷更深了。然后教师再引导学生产生这一现象的原因：海绵的受力面积并没有改变，只是加大了压力，可以得出结论：压力的大小可以直接影响压力作用的效果。接下来教师再让小板凳的凳面朝下，在同样还把这块砖放上去，学生也可以看出这次的凹陷程度与上次相比较来说变小了。由此可以分析：海绵所受的压力大小并没有变化，只是它的受力面积变大了，进而可以得出受力面积也是可以影响到压力作用的效果的。最后再进行归纳总结得出：压力的大小和受力面积都可以影响到压力的作用效果。通过这个演示实验，学生就可以很好地理解“压强”的定义。
三、演示实验可以提升学生的综合能力
随着素质教育的不断发展，教师要重视对学生综合能力的培养。在初中物理教学中，教师应该紧抓物理演示实验教学，选择物理教材中那些比较抽象的、学生难以理解的知识点，根据实际的教学情况，设计一些直观形象的物理实验，可以在规定的物理实验中，增强一些相关的演示环节，以此来丰富课堂教学的形式，开拓学生的眼界。
四、结束语
总之，初中物理教师应该充分地认识到物理演示实验在教学中的重要性，结合教学的具体内容，不断地挖掘演示实验的素材，将实验教学目标落在实处，在帮助学生学习物理知识，提高综合能力的同时，提升课堂教学的效率，推动物理教学的发展。
参考文献：
[1]汪建.基于新课程背景的初中物理演示实验教学的实践研究[J].中学物理.2016（06）
[2]刘玉锐.初中物理演示实验教学策略[J].中学生数理化（教与学）.2017（11）
[3]杨武贤.初中物理演示实验的改进[J].实验教学与仪器.2017（S2）
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