浅谈小学数学教学中培养学生创新意识的思考

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　　【摘要】在小学教育中，培养学生创新思维的重要场所就是数学教学课堂，因此，数学老师应该肩负起自身的教学责任，强化对学生的数学教学，让学生在学习数学知识的过程中有效增强自身的创新能力。
　　【关键词】小学数学  创新意识  培养学生
　　【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0152-01
　　提升小学数学教学中培养学生创新意识的有效途径：
　　1.创新教学方式。在小学数学教学过程中，数学老师想要提高学生的创新能力，就需要对自身的教学方式进行创新，并从根本上解决当前这种应试教育所带来的问题。就小学生来讲，小学数学教学课堂是培养他们创新能力的主要场所，在教学过程中，数学老师应该对自己的教学模式进行创新，并在提高学生创新能力的基础上，不断地培养他们的探索知识的能力和思考问题的能力，从而有效提高学生的实践能力。在小学数学教学过程中，数学老师还应该掌握好学生的特点，在此基础上制定出合理的教学方法。比如说，数学老师可以将情境教学法运用到教学课堂中去，使得学生的学习兴趣能够被充分的激发出来。近年来，情境教学法在教学课堂上一直都有着很强的实用性，情境教学法的核心作用在于教师在教学过程中，能够根据教学内容设置出合理的教学情境，这样做是为了增强学生的学习兴趣，并提高课堂教学的效率。
　　2.创设情境，培养创新意识。在数学教学课堂上，数学老师要想让学生在学习过程中主动地去发现和探索问题，就需要为学生创设出一个轻松良好的课堂氛围，使学生在这一氛围中学习时，能够充分的打开自己的思路。而且，对于学生而言，他们只有在轻松愉悦的课堂环境下进行学习，才能够充分的培养自身的创新意识。兴趣是促使学生学习的最大动力，根据相关的心理学研究，我们可以了解到，丰富的情感是构建积极的思维活动的重要前提，而创设情境，则能够有效的激发出学生的学习兴趣，促进学生创新思维的形成。因此，数学老师在进行课堂教学时，应该重视对教学情境的构建，并让教学情境满足学生的心理需求，使学生能够在这一教学情境中充分的激发出自身的思维活力，促使学生一直处在思维活跃的状态。对于小学数学老师而言，他们不仅要遵守好教学大纲所提出来的要求，还应该落实好对学生基础知识的讲授。数学老师在对学生进行学习上的鼓励时，应该倡导学生活跃自己的思维，扩展思路，提出更多地质疑，进行更加激烈的讨论。确立这样的教学目标，可以促进基础知识教学目标的完成，与此同时，这还能够更好的培养学生的创新意识，为学生今后的学习打下良好的基礎。
　　比如说，笔者在向学生讲授“圆柱的体积”这一部分的内容，让学生进行体积公式的探索时。会创设出一些合理的问题，并让学生针对这些问题进行思考，这样一来，便能够激发学生的好奇心，让他们因为自身的求知欲去探索这一问题的答案。首先，要求学生求出圆柱体玻璃容器中水的体积。向学生展示实物，并提出问题，面对问题和实物，学生的兴趣会被激发出来，但是他们有没有办法直接说出问题的答案。此时，会有几个学生提出说，能否将圆柱体里面的水倒入长方体容器中去，求出长方体容器中水的体积，这样一来，便能够得出圆柱体中水的体积。面对这样的解决问题的思路，班上大部分同学表示赞同。接下来，我会顺着学生的思路，问学生：“如果圆柱体里面放的不是水，而是橡皮泥，那应该如何算出橡皮泥的体积呢？”，面对这一问题，学生的好奇心被激发了出来。经过学生的一番思考之后，有学生提出：可以将橡皮泥捏成长方体的形状，这样一来，便能够求出橡皮泥的体积。面对学生此番回答，我又再次提问：“如果是圆柱体木块呢？那又该如何计算出它的体积？”面对这更有难度的问题，学生会展开更深层次的思考，从而有效的激发出学生对于新知识的求知欲。这时，我会引导学生进行讨论，让他们深入的探索这一问题，从而学会在长方体与圆柱体体积的关系中寻找出圆柱体体积的计算公式。
　　3.问题引导，培养学生的创新兴趣。数学老师在带领学生进行学习时，首先需要培养好学生的创新意识，因为这能够促使学生在学习的过程中进行创新，在创新的过程中学习到更多的知识。这样一来，学生在今后遇到相关问题时，也能够发挥出创新思维的作用，顺着自身的思路，进行相关的思考，从而有效的解决自己所遇到的难题。一般情况下，在数学教学过程中，数学老师都会创设出一个问题的相关情境，这一情境能够有效的激发出学生的探索欲望，促使学生拥有更强的动力去解决问题，与此同时，这也能够促使学生形成创新意识。比如说，在小学数学教学中，有一个应用题型是非常常见的：“有一个工厂需要生产出900个书包，A小组在15个小时便能够完成这一任务，而B小组则需要20个小时，问两个小组同时进行这一任务需要花费多长时间？”基于这一问题，我向学生提问：如果去除掉“900个书包”这一条件，你能否回答出这一问题，你有什么解决这一问题的有效方法，在解决这一问题的过程中你是否发现了其中存在的规律。面对这些问题，学生的学习兴趣能够被有效的激发出来，他们会积极地发挥出自身的思维能力，进行大胆的思考，在一次又一次的创新下，学生们会获得很多的解决问题的方法。
　　4.积极培养学生的独立思考能力，进而促进学生的创新意识。培养学生的创新意识，首先需要给他们充足的独立思考的机会，因为这是培养学生创新意识的重要条件。其中，学生在思考问题时，就应该具有良好的独立思考的能力。想要具备一定的独立思考的能力，学生首先要拥有良好的观察力和领悟力，学会在日常生活中发现问题并针对这一问题进行思考，长此以往，学生便能够增强自身独立思考问题的能力。
　　总结
　　总而言之，在小学教育中，数学是一门非常重要的科目。在教学过程中，数学老师应该意识到，该课程的主要目标是培养学生的创新意识。因此，数学老师必须要积极地创新自身的教学模式和教学方法。对于学生而言，枯燥的教学模式和教学方法无法激发出他们学习数学的兴趣和热情，学生只有在好奇心和求知欲的诱导下，才能够更加积极主动的投身于数学学习中去，在学生主动学习的情况下，他们的学习成绩会得到大大的提高，不过其中最为重要的还是创新能力的提高，因为学生只有提高了自身的创新能力，才能够更好地面对今后在学习中所遇到的问题。
　　参考文献：
　　[1]苏秋香.如何在小学数学教学中培养学生的创新意识[J]. 学周刊，2016，（8）.
　　[2]米靖.小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略[J]. 读与写（教育教学刊），2015，（12）.
　　[3]唐丽娟. 浅谈小学数学教学中的创新意识培养[J]. 电子制作，2014，（22）.
　　作者简介：
　　马晚骋（1974.1-），男，汉族，甘肃定西市临洮县新添镇潘家庄小学，中小学一级教师，从事小学数学教学研究。
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