小学校内外美术教育的互补性研究
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摘 要：随着社会的发展和人们生活水平的提高，有越来越多的家长开始注重小学生全方位能力的培养，包括美术能力。各类校外美术教育机构应运而生，美术兴趣辅导班似乎已经成为了小学生成长过程中绕不开的话题。然而，针对校外美术教育的狂热思潮，更应该理性地去看待校内外美术教育的平衡问题。针对校内外美术教育的互补性研究，希望能够打破思维定势，理性地来看待小学美术校内外教育问题。
关键词：小学校内外 美术教育 互补性研究
近年来，随着教育行业的进步和发展，素质教育理念逐渐被應用到教学实践的各个环节，在这样的教学背景下，小学教育更加注重学生综合素质的提升。这就要求小学美术教学中，应该积极响应新课程改革的要求，通过创新教学模式，丰富教学方法，来引导学生持续性进步，这对于学生实际能力和创新意识的培养具有重要意义。
一、小学美术教育的重要性
针对小学校内外美术教育的研究，我们必然要分析小学美术教育的重要性。（1）小学美术教育促进学生早期审美情趣的培养，对于小学生来说正处于生理和心理发展的关键阶段。早期的美感养成，包括事物的审美能力、素材的搭配、空间感的控制和早期设计能力的培养都要在小学阶段积累和完成。而美术的学习不仅仅是让孩子静下心来能够独立完成一些美术作品，掌握一些绘画的技巧。更是能够在平常对于美术作品的欣赏中逐渐形成自我良好的观感。通过课堂内外的引导，让学生们能够形成正确的审美价值观，能够良好的把握美术作品的空间感和设计感，能够明白色彩搭配和素菜搭配的意义，促进其早期审美情趣的养成。（2）小学美术教育是儿童创造能力发展的源泉，儿童是最具有创造力和想象力的阶段，而小学生恰好其社会阅历能够帮助想象力在美术作品上的体现。很多孩子会去思考为什么花朵会画成那种性状呢？为什么有些时候我们会把人物、树木和房屋画的一样高呢？如果我捏泥塑应该怎么去表现自己的形象呢？这些都是儿童创造力和思维能力的表现，我们可以从儿童的美术作品中感知到儿童不平凡的思考，这对于其未来的创新能力培养大有裨益。
二、小学美术教学中存在的问题
（一）教学辅助工具不足
美术学科不像其他学科，在课堂上美术教学是需要一些辅助工具的。但是在整个的教学当中，一些学校没有辅助教学工具。尤其是一些条件不好的学校，更没有相应的费用花费在辅具上。老师课堂教学所能利用的辅助工具少之又少，学生也很难得到一定的能力提高。也有的时候，老师在教学过程中，有时候会需要多媒体的辅助教学，但是很多学校并没有将多媒体引入美术教学中去，这样的做法也是不利于生动性课堂的开展的。
（二）缺少一定的竞争机制
由于小升初考试中学校不考美术这一科，自然很多学校对美术这科就也不够重视，对学生的美术教学缺少了一定的紧迫感。在多数的小学教学中，能够发现，老师对学生的学习状况没有做到很好的检验，通常是上课让学生们进行画，下课后完不成内容的同学，老师第二次上课的时候也没有进行检查，甚至也不会把上节课的内容复习一下，更不会检验学生是否掌握了上节课的内容。这样就会使得学生对美术课不够重视，也就缺少学习目标和学习计划。在一些升学考试必考的课程科目中，学校会定期举办一些考试去检验学生的学习情况，但是绝大一部分学校也都不会考美术。尤其是小学生的意志力不坚定不能够做到控制自己，有的时候也不会很严格的来要求自己，因此学生不能够严格要求自己，老师就要做到必要在监督，以及进行定期的测试，看学生对所学的知识是否已经掌握了，所以测试是必须的。
三、小学校内外美术教育的互补性研究
（一）互补性给学生相对公平美术教育机会
小学是美术天赋的挖掘时期，也是早期美术习惯养成的关键阶段。小学校内的美术教育能够给学生以艺术的启发和引导，能够让学生在美术课堂上能够按部就班地进行系统化学习，让每一个小学生都能够通过义务教育中的美术教育享受到一定的美术教育资源。毕竟，并不是所有的孩子都能够进行校外的美术学习，而校内则可以帮助他们至少在美术基础上能够得到一定的提升。帮助没有进行校外美术学习的孩子，能够通过校内的课堂接触一些美术理念，培养孩子们对于美术的独特思考能力。而有条件进行校外美术教育的孩子，能够通过校外的美术学习，更好地丰富自己的课余生活，陶冶自己的情操，在享受公平教育的同时获得资源上的倾斜。基础教学和提升教学的互补，给小学阶段的学生相对公平的美术教育机会，促进早期美术能力的养成。
（二）互补性加强美术天赋者的全方位培养
对学生美术天赋的挖掘，要从小学阶段做起，而校内外的互补教育正好能够帮助到天赋者的全方位培养。校内教学，我们可以通过美术的基础教育，了解一个学生的美术天赋能力，对于天赋能力突出的学生，教师往往会和家长有良好的互动和反馈。同时，部分学生也可以通过校内的美术教育感知到自己对美术教育的整体兴趣程度，会主动自觉的进行一些校外美术训练。校外美术教学则是对校内基础美术教学的有效提升。对美术有兴趣或者天赋较好的小学生，能够通过校外的美术教学形成早期的美术能力，甚至可能引导其今后的职业和人生发展。
结语
针对小学校内外美术教学笔者做了重要性和互补性的探究，从各个角度剖析了当前小学校内外美术教育的发展模式和学生的美术教育状态。然而，针对校内外美术教育的不足带来的思考，笔者未有涉及，还需投入更多的精力关注研究。
参考文献
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