中小学美术教育中学生创造力培养的研究

作者:未知

  摘要:美术教育的创造力就是当大家在探讨关于美术的问题时,每个人所展现出来的独特的想法。小学生们的思维活跃,想象力丰富,而成年人的思维活跃性则较低,想象力更容易受到客观事物影响,所以,对年纪较小的学生进行思维能力的培养也比较简单。现在社会经济快速发展,对于学生的素质要求越来越高,之前只是教学生们画画技巧的传统教育远远不够,现在的美术教育应该集中于锻炼学生们的创造力。
  关键词:中小学美术教育;创造力
  中图分类号:G623.75
  文献识别码:A
  文章编号:1001-828X(2019)010-0440-01
  一、国内外中小学美术教学的现状
  (一)美国的“DBAE”多元化艺术教育
  DBAE理论认为,学校的视觉艺术教育是“一种健康发展的理解力”。觉得艺术教育在学校基础教育中应该占有较大比重。因此,美国幼儿园的到高中的孩子们一直在接触艺术教育课程,按照学生们年龄的特点,给学生们安排适当的课程,这多种艺术课程相互之间也存在着联系,相辅相成。这种多元化艺术教育,在美国获得了极大的成功,让美国的学生们拥有丰富的创造力,创新能力,提高了学生们的综合能力。
  (二)具有独创性的日本个性化教育
  日本的教育理念比较先进,出现过许多著名的艺术家和设计师。他们的艺术教育更加针对于学生本人,某个学生在哪一方面有突出的特点,就会重点培养,更加个性化。在日本的课堂上,老师会根据学生们的不同而选择不同的教育方案,所以每一个学生在课堂上的收获都会不一样。而且,日本的中小学教育,更加关注学生们的实践能力,在课堂上会锻炼学生们的动手能力,并且让学生们自己选择自己感兴趣的科目,兴趣是最好的老师,在热爱中学习,也让日本学生的创造力与日俱增。
  (三)刻板的我国小学美术教学现状
  中国的艺术教育较为刻板,老师上课时只是传授绘画技巧,并没有给学生了想象的空间,让学生对自己的画作进行创作,所以学生们的作品大都是臨摹而来,没有自己的特色,这种教学方法十分不利于学生们创造力的培养,以及思维能力的提升,虽然学生们看似学会了画画,但是学生们只是学会了临摹。如果中国的艺术教育能够从孩子的小时候抓起,注重其创造能力与思维能力的培养,那一定是对以后的发展有很大帮助的,我国的科研、艺术等方面的人才也会越来越多。所以,我们应该把小学阶段的儿童美术教育提上日程,培养学生的创造力,以及思维能力。
  二、促进中小学美术教育中创造力培养的建议
  (一)教师要重视美术课中的欣赏教学环节的深度引导
  想要培养学生思维的创造力,那么就先要给孩子的思维添砖加瓦,插上翅膀才能飞得更远。所以应该让学生们学会欣赏美术。每一个经典的画作都蕴藏着极大的想象力,学生们可以通过这些经典的画作发散自己的思维,培养自己的能力,通过这些作品的分析,不仅能够让学生们感受到其中的技巧与构思,更能够让学生们感受得到这些经典画作中蕴含的丰富的情感,通过这些作品给学生们打开思维的阀门,充分发挥他们的想象力,培养学生的审美,增加学生对艺术的认知。
  (二)教师要注重引导和鼓励学生,激发创造性思维
  任何一句批评都可能会失去一个天才,在艺术领域没有真正的对错,所以老师在教导学生时,不应该选择批评,而应该选择鼓励,让他们拥有多元化的思维,艺术与其他学科不同,其他学科当学生与老师出现不同意见时,大多情况下可能学生是错误的,但是在美术课堂,如果学生和老师出现不同的意见,或许只是学生的作品不符合老师的审美,在本质上并没有错,而如果老师给了优或者差,在学生出错时给予严厉的评价,这就违背了艺术的教学原则,是不正确的。一名美术教育工作者,应该在教学中培养学生的思维能力,以及创造能力,让学生们不断发散自己的思维,大胆的表达自己的情感,充分发挥自己的理解与想象。
  首先在进行引导的时候,不要运用绝对性的词语去询问,而运用“如果、可能”等等有更多空间的词语去提问,给他们留下想象的空间,才能够培养他们的思维创造力。然后当老师在课堂中提出问题之后,需要给学生们留下充分的思考与想象的空间。最后在欣赏学生作品的时候,应该多多鼓励学生,然后再委婉的提出改进意见,每一个孩子都值得被呵护,只有我们把他们的自尊心和创造力保护起来,才能够使他们对美术对绘画更加的感兴趣。
  美术教育最重要的就是让孩子在学习中享受快乐,找到自信,然后培养他们的想象力与创造力。美术教育中,老师们应该破除传统的教育方式,让同学们在欢快、温馨、轻松的氛围中进行学习,以鼓励学生为主,提倡创新,让学生们充分发挥出自己的想象能力。所以,保护学生的内在创造力,是现在我们每一个教育工作者所需要面对的话题。
  (三)创设有利于创新思维培养的活动空间
  美术是一种视觉艺术,它更加注重对现实世界的观察。但是小学阶段的学生看到的风景,接触的物品都比较有限,那么让学生们更多的去接触大自然,接触生活中更多更广泛的事物,这更有利于他们创新思维能力的培养。所以,美术教育不应该只是局限于教室里面,更应该走出教室,去体会大自然,或者创造不同的环境,来促进学生想象力和创造力的提升,老师应该鼓励学生多去体会,多去观察,可以让学生们选择不同的表现形式,去展现自己心目中的自然。
  (四)教师要唤醒学生的美术生命力与创造力
  传统的美术教育更加刻板,只是传授技巧,并不能够让学生充分发挥自己的想象能力与创新能力,这种教学方式长久以往,会让学生们缺少发散性的思维,而这种发散性的思维正是创造力的主要标志之一。所以需要培养学生的发散性的思维,让学生们转换角度思考问题,不要单一的从一个方向,打破常规,随心所欲,在艺术领域,没有界限,没有规定,老师应该引导学生,让学生们跟随自己心里所想去表达自己的作品。
  参考文献:
  [1]李娇.分析中小学美术教学中学生创造力的培养[J].课程教育研究,2018(47).
  [2]杜亚婷.浅谈中小学美术教学中学生创造力的培养[J].大舞台,2011(5).
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